“英语做题没有方法和技巧，大致等于直接放弃了考试高分。”给这位妈妈的判断点赞！不让孩子每天盯着词汇书背单词，而是转而用阅读打卡练“出题人”思维，初三仅用半年的时间，孩子的英语就“逆袭”到全班第五，考出了111分的好成绩！
武汉的闫妈妈说：孩子初一英语成绩还不错，100分左右。但初二成绩降到70多分后就再也提上去，反而变成偏科很严重的状态。上课老师讲的大概也能听得懂，但就是听完后就没了，回家后不记单词也不背课文。初三开学没多久，班主任都已经打过两次电话说孩子上英语课打瞌睡了的问题了。
有次下班时偶然刷到万老师的分享，发现有个跟我家孩子问题一模一样。于是赶忙尝试着询问了下。
万老师给我们解释说，孩子成绩下降后开始讨厌学英语，多是没收获导致的。比如努力背了一段时间的单词，但考试成绩不升反降。初三学习很紧张，背单词又是长期坚持才能见效的，所以靠单词提分的效果并不好。
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英语考试的关键还是要落在对阅读中句子的理解。学学出题人思维，用阅读公式在原文中推导答案，反而更能帮孩子短期提高成绩。成绩上来了，自然也愿意学了，这时就进入一个良性循环的状态。
于是我们开始陪着孩子练打卡，踏踏实实的学阅读做题技巧。才用了半年的时间，孩子的英语成绩就“逆袭”到全班第五，考出了111分的好成绩。上英语课也不再睡觉，学英语完全更主动自觉了。
英语学习一定要回方法，这样才能事半功倍！词汇量×解题技巧=英语阅读理解高分！
原则一：词不离句，句不离篇
一字一句地读阅读，仿佛把所有的字读完，就读懂能做对题了。其实这是最低效的方法，阅读重在理解，而不在于识字！
原则二：出题人常挖的坑
1）留心表示“范围”和“可能”的词。出题人很喜欢在选项里面扩大或者缩小范围，来干扰考生。
比如文章说“多数人都有可能如何”，但是出题人会偷换概念，问你是不是“所有人都这样”。
2）出题人喜欢制造一些“无中生有”的选项。
这个选项的说法，单独拿出来，好像有道理，但是文章里面根本没有提到
3）出题人喜欢对多个部分的内容“移花接木”
比如，A部分说张三，B部分讲李四，分开看都对，但是组合起来就错了。
