一年级
一、比一比，再组词。
蜻（ ）挺（ ）迷（ ）
清（ ）蜓（ ）咪（ ）
二、选字填空。
网 两
1.爸爸正在上（ ）。
2.妹妹养了（ ）只松鼠。
三、课外阅读。
我的铅笔盒
我有一个铅笔盒，
上学放学跟着我。
盒子大来铅笔多，
铅笔把盒子染得黑呵呵。
我不想用来不想摸，
我想换个铅笔盒。
妈妈告诉我：
铅笔盒是铅笔的窝，
多帮铅笔打打扫，
多帮铅笔擦擦窝。
我照妈妈说的做，
铅笔干净，盒子也美呵呵！
1.铅笔盒先是 ，后来“我”照妈妈说的做，铅笔盒变得 。
2.铅笔盒变干净的办法是什么？用“ ”画出来。
3.铅笔盒为什么会变脏？（ ）
①因为铅笔盒本来就是脏的。
②铅笔把铅笔盒染脏了。
③因为铅笔盒太大了。
4.“我”换了新的铅笔盒了吗？从哪里看出来的？
一年级答案：
一、示例：
蜻蜓 挺立 迷路
清水 蜻蜓 咪咪
二、1.网 2.两
三、1.黑呵呵 美呵呵 2. 多帮铅笔打打扫，多帮铅笔擦擦窝。 3.②
4.“我”没有换新的铅笔盒。从“我照妈妈说的做，铅笔干净，盒子也美呵呵”这句话可以看出。
二年级
一、选词填空。
清新 浑浊
1.到了山里，（ ）的空气令人心旷神怡。
2.河水十分（ ），满是泥沙。
吹 过 扑
3.清新的空气迎面（ ）来。
二、根据课文内容填空。
1.雷雨前，满天的（ ），（ ）地压下来。树上的叶子（ ），蝉（ ）。天空刮起（ ），闪电（ ），雷声（ ）。
2.雷雨中，雨（ ），往窗外望去，（ ）哇，（ ）啊，都（ ）。
三、课外阅读。
美丽的愿望
金色的小花，
有个金色的愿望：
春天来了，我要送给人们
淡淡的清香……
绿色的小树，
有个绿色的愿望：
夏天来了，我要送给世界
一片片阴凉……
明亮的小河，
有个明亮的愿望：
秋天来了，我要为丰收的大地
快乐的歌唱……
洁白的雪花，
有个洁白的愿望：
冬天来了，我要给小学生们
送去惊喜和欢畅……
1. 读诗歌，连一连。
金色的 明亮的 丰收的 淡淡的
小河 小花 清香 大地
2. 每个季节，都会收到不同的愿望。春天，能收到 送出的愿望： ；夏天，能收到 送出的愿望： 。
3. 我知道题目“美丽的愿望”中“美丽”的意思是（ ）。
A.好看，漂亮 B.使人感到美好
4. 你有一个怎样的愿望？写出来和诗中的事物比比美。
二年级答案：
一、1.清新 2.浑浊 3.扑
二、1.乌云 黑沉沉 一动不动 一声也不叫 大风 越来越亮 越来越响
2.越下越大 树 房子 看不清
三、
2. 金色小花 淡淡的清香 绿色小树 一片片阴凉
3. B
4. 示例：我有一个美好的愿望，希望能变成一棵棵小树苗，扎根到祖国的各个角落。
三年级
一、比一比，再组词。
萌（ ）拨（ ）蘑（ ）浪（ ）
胡（ ）泼（ ）磨（ ）狼（ ）
二、填写合适的词语
一（ ）水葫芦 一（ ）山花
一（ ）红蜻蜓 一（ ）斗笠
一（ ）玉珠 一（ ）小手
三、按课文理解填空。
《童年的水墨画》的体裁是 ，这首儿童诗通过 、 、 三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了 ，构成了一幅幅 画面。
三年级答案：
一、示例：
萌生 拨打 蘑菇 浪花
胡子 泼水 磨合 狼族
二、个 朵 只 顶 串 双
三、诗词 街头 溪边 江上 儿童俏皮的生活场景 令人向往的纯真童年
四年级
一、用合适的词语填空。
（ ）的墨水瓶 （ ）地交叉
（ ）的阳光
二、选择合适的词语填空。
清响 音响
1.海风（ ）地吹，澎湃的波浪把海里的泥沙卷到岸边。
2.没有电子乐器的伴奏，没有庞大（ ）的烘托，只一架扬琴，外加古韵的修饰，及单纯的表达，便可以演绎出最动听的旋律，展现唯美的风韵。
三、课外阅读。
花脸
冯骥才
①做孩子的时候，盼过年的心情比大人来得迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把拜年来的亲友塞到手心里的一小红包压岁钱都积攒起来，做个小富翁。除此之外，我最喜欢的是买个花脸戴。这是种纸浆轧制成的面具，用掺胶的彩粉画上戏里边那些有名有姓、威风十足的大花脸。后边拴根橡皮条，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。
②一年年底，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。过年时人都分外有劲，挤在人群里好费力，终于从挂满一条横竿上的花花绿绿几十种花脸中，惊喜地发现一个。这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边凸起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气。我朝它扬着下巴，说：“我要那个大红脸!”
③卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，龇着黄牙笑嘻嘻地说：“还是这小少爷有眼力，要做关老爷!关老爷还得拿把青龙偃月刀呢!我给您挑把顶精神的!”就着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。这刀!这花脸!没想到一下得到两件宝贝。我高兴得只是笑，话都说不出。舅舅付了钱。坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我，特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，使我快活之极。舅舅给我讲了许多关公的故事，还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。”
④到家，人见人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公”。我推开人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪!
⑤大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫道：“我——姓关，名羽，字云长。”客人们哄堂大笑，都说：“好个关老爷，有你守家，保管大鬼小鬼进不来!”我愈发得意，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个不停。只要客人来，妈妈就喊我出场表演。妈妈还给我换上只有三十夜拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。我成了全家过年的主角。连爸爸对我也另眼看待了。
⑥初一下午，来客进入客厅，妈妈一喊我，我呜呀呀大叫一声闯进客厅，大刀上下一抡，谁知用力过猛，脚底没根，身子栽出去，“叭”地巨响，大刀正砍在花架上一尊插桃枝的大瓷瓶上，我打碎的是一尊祖传的乾隆官窑百蝶瓶，这简直是死罪!我坐在地上吓傻了，等候爸爸上来一顿狠狠的揪打。妈妈的神气好像比我更紧张，她一下找不着办法救我，瞪大眼睛等待爸爸的爆发。
⑦就在这生死关头，二姑忽然破颜而笑，拍着一双雪白的手说道：“好呵，好呵，今年大吉大利，岁(碎)岁(碎)平安呀!哎，关老爷，干嘛傻坐在地上，快起来，二姑还要看你耍大刀哪!”谁知二姑这是使什么法术，绷紧的气势霎时就松开了。其他客人也一拥而上，说吉祥话，哄爸爸乐。这些话平时根本压不住爸爸的火气，此刻竟有神奇的效力，迫使他不乐也得乐。我也因此奇迹般地逃脱开一次严惩。过年乐，没灾祸。爸爸只得嘿嘿两声，点头说：“呵，好、好、好……”妈妈对我丢了眼色，我立刻爬起来，拖着大刀，狼狈而逃。身后还响着客人们着意的拍手声、叫好声和笑声。
⑧往后几天里，再有拜年的客人来，妈妈不再喊我，节目被取消了。我躲在自己屋里很少露面，那把大刀也掖在床底下，只是花脸依旧戴着，大概躲在这硬纸后边再碰到爸爸时有种安全感。每每从眼孔里望见爸爸那张阴沉含怒的脸，不再觉得自己是关老爷，而是个可怜虫了!
⑨过了正月十五，大年就算过去了。我因为和妹妹争吃撤下来的祭灶用的糖瓜，被爸爸抓着腰提起来，按在床上死揍了一顿。我心里清楚，他是把打碎花瓶的罪过加在这件事上一起清算，因为他盛怒时，向我要来那把惹祸的大刀，用力折成段，大花脸也撕成碎片片。
⑩从这事，我悟到一个祖传的概念：一年之中惟有过年这几天是孩子们的自由日，在这几天里无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。这便是所有孩子都盼望过年深层的缘故。当然那被撕碎的花脸也提醒我，在这有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍地算账。
1.阅读第⑦段，指出“这些话”“有神奇的效力”的具体表现和原因。
表现：
原因：
2.从文中看，作者儿时盼望过年的原因有哪些?结合文章，分析作者是怎样有了更深入的思考和认识的。(不超过150字)
四年级答案：
一、示例：黑色 静静 灿烂
二、1.清响 2.音响
三、1.要点：
表现①爸爸不乐也得乐。(爸爸压住火气。)②我逃脱开一次严惩。
原因①客人说吉祥话。②过年乐，没灾祸。
2.示例：
作者儿时盼过年是因为：吃穿玩乐花样多，能收到压岁钱，买个花脸戴。大年初一带花脸表演，打碎瓷瓶，却逃脱严惩。由此悟到：一年中惟有过年这几天是孩子们的自由日，这几天无论怎样放胆去闹，也不会立刻得到惩罚。过了正月十五，父亲借故打“我”，撕碎花脸。由此认识到：在有限的自由里可得勒着点自己，当心事后加倍算账。
五年级
一、比一比，再组词。
揪（ ）绊（ ）筹（ ）腮（ ）
秋（ ）伴（ ）铸（ ）思（ ）
二、写出下列词语的近义词。
欺负（ ）破绽（ ）结实（ ）
慌忙（ ）
三、课外阅读。
宿敌
(1)二十年后的今天，我终于可以扬眉吐气，去见见我的敌人。这个人是我的父亲，虽然他从未像个父亲那样对待过我。
(2)我小心翼翼地开着路虎，尽量不让路上的牛粪弄脏自己的新车。想想，当初就是在这里，我愤然离家出走，他竟然毫无挽留之意，后来，是母亲半夜搭着别人的拖拉机跑到县城把我硬拉扯回来。
(3)我不敢说父亲有没有感情，但至少他对待我是极不公平的。明明是我的语文课外读物，他硬是要宣布，这本书供班上所有同学阅读。结果，当那本书转了一圈回到我手上时，已经破烂不堪，上面甚至还沾着牛粪。
(4)我相信，自己是比别的伙伴聪明，这是我的努力所得，但父亲一次次把我说得一无是处，认为我那点所谓的长处，根本算不上什么——别的孩子平时都无暇读书、做作业，只有我因为有个教书的父亲，才不需要每天去田地里劳作。
(5)他不以我为荣，即便后来我考上大学，他也只是点点头，说：“去吧，毕业再回来。”我确确实实无法接受，等我毕业那天，他竟然真的要求我回家，接他的班。
(6)我是狠了心离开的，尽管在外面打拼的日子很辛苦，尽管这二十年基本没有给父亲打过电话，但我发誓，总有一天，自己会成功。当我再次回到家乡时，一定让这个生命的宿敌低头，让他看看到底是回到家里教书好，还是去外面的收获多。
(7)羊肠小道还是以前的羊肠小道，但之前的那些小伙伴，我却一个都不认识了。物是人非，这一出神，却发现车子陷进了一个大水坑。我略带兴奋地喊：“老乡，来帮帮忙吧。”这个世界变化真的很快，无论我怎么喊，乡亲们只是投来鄙夷的眼光。
(8)没有办法，我只能大声询问，能不能帮忙叫谢老师过来。谢老师就是我的父亲，虽然他在我心目中仍是宿敌，但今天回来了，其实，他是我最想见的人。
(9)“什么?你找彼得耶夫老师”那个村民扬臂大呼，“大家快来帮忙，他是来找彼得耶夫老师的。”不过片刻，他们就把我的车子从深坑里推了出来，几个小孩已经前去找彼得耶夫老师报信，而我则在村民的指引下，慢慢驶向那熟悉的家门。
(10)成功又如何?那一刻，我觉得自己输得很惨，这辈子再也赢不回来了。但愿那个宿敌，那个父亲，能够原谅我。
(文/〔俄〕谢尔盖?彼得耶)
1.第一段中 “我终于可以扬眉吐气去见见我的敌人”了，标红词“扬眉吐气”在这里是什么意思?
2.第7段“羊肠小道还是以前的羊肠小道”，这句话在文中有什么作用?
3.文中彼得耶夫老师一直没有出场，却给读者留下了深刻的印象，文章采用了 描写的手法，揭示了父亲是一个 的人。
4.在车子陷进大水坑里“我”说出要找彼得耶夫老师的前后，乡亲们的态度发生了怎样的变化，这说明了什么?
五年级答案：
一、示例：
揪住 绊倒 筹备 腮帮
秋天 陪伴 铸就 思考
二、欺凌 漏洞 坚实 急忙
三、1.扬眉：扬起眉头;吐气：吐出怨气。形容摆脱了长期受压状态后高兴痛快的样子。这里是我战胜父亲以后那非常愉悦得意的心情。
2.①为下文“我”一出神，车子陷进大水坑埋下伏笔;②推动了后面“我”请乡亲们帮忙推车的情节的发展;③抒发了“我”成功以后那种有点得意和回到家乡物是人非的感慨之情;④为后文我领悟到自己的错误，得到人生的感悟奠定基础。(答出三点即可)
3.侧面描写;关心学生，热爱教育事业，严格要求儿子，非常受村民们的爱戴等。
4.之前无论我怎么喊，乡亲们只是投来鄙夷的眼光，根本没有人会过来帮忙;后面“我”请人帮忙叫彼得耶夫老师过来，而乡亲们立即过来帮忙，不过片刻，就把车子从深坑里推了出来，几个小孩已经前去彼得耶夫谢老师报信。这说明了彼得耶夫老师在村民中有极高的威信，深得人们爱戴。
六年级
一、看拼音，写词语。
二、多音字组词。
三、课外阅读。
洞茶
毕淑敏
(1)16岁时，我在海拔5000米的藏北高原上当兵。司务长分发营养品，从一大块黑糊糊的粗糙物件上百掰下一块给我，说，这是砖茶。
(2)拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上，我没有捡，弯腰太费体力。一旁的老医生心疼地说：关键时刻砖茶能救你命呢。我不以为意。老医生告诉我，它叫青砖茶，用茶树的老叶子压制而成，发酵后颜色黢黑，茶碱含量很高，茶碱可以兴奋呼吸系统，如果出现强烈的高原反应，喝一杯砖茶，可缓解症状。它是高原之宝。
(3)没到过藏北高原的人，难以想象砖茶对于边防军的意义。高原上的水，不到70℃就开锅了，无法泡出茶中的有效成分。我们只有把茶饼掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在炉火边久久地熬煮。渐渐地，一抹米白色的蒸汽袅袅升起，缸子中的水慢慢红了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在这冰冷的高原，以另外一种形式复活了。
(4)慢慢喝茶上瘾，便很计较每月发放砖茶的数量。有一次领完营养品，我端详着分到手的砖茶，委屈地说：“司务长，有人抠走了我的茶，你看，还留下两道深痕。”司务长说：“哈!应该是三道痕。那不是被人抠走的，是厂子用机器压下的商标，这茶叫‘川’字牌。”我追问：“这茶是哪儿出的啊?”司务长说：“‘川’字牌，当然是四川的。”
(5)从此，我与这砖茶朝夕相伴，它温暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的脑，成为我无声的知己。
(6)11年后，我离开高原回到北京，寻遍北京的茶庄，却再也找不到我那有三道痕标记的朋友。失望之余，觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影，与我悄然永诀。
(7)此后三十余年，我品过各种各样的天下名茶，用过林林总总的精美茶具，见过繁复古雅的饮茶仪礼，却总充满迷惘困惑。茶不能大口喝吗?茶不能放在铁皮缸子里煮吗?茶不能放盐巴吗?茶不能仰天长啸后一饮而尽吗?
(8)一次出差到了四川，我满怀希望地买了一块砖茶，以为将要和老友重逢，喝下却全无当年的韵味。我绝望了——舌头老了，甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起，永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。
(9)年，我在湖北赤壁终于见到了老朋友。赤壁有个老镇遍植茶树，因地名叫羊楼洞，所产砖茶被称为“洞茶”。那里有三条清澈的天然泉水，三水合一，即为一个“川”字，成了砖茶的商标。
(10)有了上次的教训，我不敢贸然相认。洞茶沏好，我轻浅地抿了一口。
(11)晴天霹雳，地动山摇!所有的味蕾，像听到了军号，怦然怒放!
(12)天啊，离散了几十年啊，在此狭路相见相拥相抱!你甘暖依然啊，你温润如旧!
(13)一时间，熟悉的觉如烟霞般升腾，那青春年华的神采风貌，如老式照片在水盆中逐渐显影，越发清晰。
(14)那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，强大而涩香的热流注满口颊，旋即携带奔涌的力量滑入将士的肺腑，让戍边的人忆起遥远的平原、缤纷的花草，还有挚爱的亲人。他们疲惫的腰杆重新挺直，成为国境线上笔直的界桩;他们疲乏的双脚重新矫健，巡逻在千万里庄严的国土之上。
(15)青山绿水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾传递给边防战士多少温暖。你曾给予边防战士多少力量!你可知道你对我有着怎样的意义!
(16)我用当年方法熬煮洞茶水，把它洒向大地，对天而祭。司务长和老医生都因高原病早逝，他们在天堂一定闻得到这质朴的香气，沉吟片刻后会说，是这个味道，好茶!
(有删改)
1、文写了作者与“洞茶”几十年一波三折的情缘。请参照所给语句，梳理文章的行文思路。(每空用8个字回答)
①→②→寻找砖茶，失望困惑→③→④
2、15段划线句，联系全文，说说“洞茶”对于“我”有哪些意义。
3、文章浸透着作者深挚的情感，富有感染力，作者是如何做到这一点的?请以第7段和12段两段为例作简要分析。(不超过150字)
六年级答案：
一、收敛 脆弱 颧骨 弥漫 鱼钩
情绪 安顿 瞻仰 皱纹 鱼汤
二、示例：
三、1、①初见砖茶，不以为意②茶砖相伴，温暖安慰③误买茶砖，绝望黯然④重逢茶砖，思念感动
2、①茶砖将我和高原以及高原的战士紧紧联系在一起。
②我与这茶砖朝夕相伴，茶砖不仅缓解了我的高原反应，而且它是我无声的知己，是我的朋友。
③茶砖见证了我在高原度过的难忘的岁月，寄托着我对高原生活的热爱和思念之情。
④茶砖给边防军人带来温暖和力量，我对茶砖充满了感激和赞美之情。
⑤茶砖更寄托了我对逝去的高原战友们的思念和赞美之情。
3、第⑦段运用排比，强调作者对于茶的繁文缛节、高贵和价格的昂贵的讨厌，体现了“我”的迷惘困惑，又用排比将四个反问句联系在一起，从侧面表达自己对茶砖的思念之情。第⑿段“我终于再次和你相逢!你甘暖依然，你温润如旧”直抒胸臆，运用拟人和第二人称的写作手法，从味觉方面描写出再次与茶砖重逢时的那种思念和感动。
