7月28日，在主题为“一生学习，万物可教”的GET2019教育科技文化节上，深圳金视科技&麻吉星首席专家王绪溢发表了题为《用动画说故事：素质教育的创新模式》的演讲。
王绪溢表示，要改变教育，必须要从学校课堂教学开始，从以教师为中心，逐渐转变到以学生为中心。同时，项目式学习等创新型学习方式，必须真正进入课堂才能发挥作用。
以下为演讲全文，内容经芥末堆编辑：我来自台湾，毕业以后第一个工作是在台湾担任小学老师；同时我也是个研究者，后来念硕士时研究如何用人工智能技术让学生做智适应练习。现在我是一个企业工作者，工作和教育、环境、信息化改造有关系。
我从一所学校、一个开始来说起。福建上杭一中原先本科上线率很差，校长找到了我，我们把智慧课堂带到了高中课堂。三年以后，2017年这一期学生本科率是89%，到今年又提升到97.7%。一所县城的学校，通过信息化完全改变了一些学生的命运。
但能够念大学就是一件好事情吗？耶鲁大学陈志武博士曾说，这么多国内培养出来的杰出高材生，在专业上这么突出，但思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力又那么差，除了自己狭窄的专业，就不知道怎么跟人打交道，怎么表达自己。中国留学生国外打拼的弱势，是整个教育体系造成的。
在台湾，初中毕业进入高一时会做一个性向测验。其中一个孩子，有四个测验都在高分区，超过99%的学生，分别是图形推力、空间关系、知觉速度、机械推理，但是语文推理、数学推理、中文词语、英文词语四个分区的得分很低。这个孩子在设计方面非常突出，但是他进高中肯定非常辛苦，他高一第一次考试数学只考了30多分。
要改变教育，第一个必须要从学校课堂教学开始。
我自己的感悟是，学校课堂有三个类型，教师中心、学生中心，中间一个是以生为本。目前我们学校课堂领域大量都是教师中心的课堂，老师恨不得把他所有的知识都传递给孩子。大部分老师没有办法一下子变成学生中心，就好像信息技术和教育教学的深度融合。
信息化教学不是靠一体机、PPT讲课，信息化教学是互动、深层、思考的。信息化、科技的工具能够帮助老师实时了解眼前的情况，基于他们对于问题的理解，展开后续的教育。老师可以通过项目式学习的方式，改变课堂形式，打造学生中心的教学课堂。
在这样的理念下，我去年打造了一个麻吉星教育体系。麻吉在闽南语里就是好朋友的意思，麻吉星教育体系里面的孩子都是好朋友，整个学习过程是和他的同学、同伴一起来协作的。我们通过协作，让课堂成为学生中心的课堂，通过项目式学习的作品呈现学习成果。
动手做的时候就有思考，因为思考学习自然产生了。如果STEAM教育没有进到课堂，起到的作用就非常有限，只是兴趣班、课后学习。但是进到课堂学科教学里时，孩子整个学习的惯性、形态、模式、内容就会改变。
我们想要做聚焦课堂的STEAM教育。去年我们在深圳学生创客节上展示了一堂公开课，《新海底总动员》，项目是孩子听完了这个音乐以后拍一个动画片。老师做教学的时候融合了不同的学科，包括音乐、体育、美术、数学、信息技术、语文，把不同的学科放在整个单元教学过程当中。
这堂课有四个特点，第一，创建真实情境，融入到整个学习体系里面。第二，学生主动参与，它是游戏的过程；第三，跨学科知识与技能，过程和结果并重；第四，培养多元智能，学生探究力、协作力、表达力、创造力等不同维度都会被打分。
对我们而言，麻吉星希望连接课内和课外、覆盖学校和家庭、打通线上和线下，打造一个完整的从教师中心到以生为本到学生中心的课堂教学。
