分数，是孩子学习和成长中不可避免的事情。
对于分数，我们往往会有两种选择。
第一种，很重视，如果孩子没有拿到一个好的分数，就会觉得孩子不努力，不认真，担心孩子以后没有光明的未来。按照二八定律，至少八成家长是重视分数的。
第二种，不重视，认为分数是外在评价，不应该拿着外在的评价来束缚孩子。这类家长应该属于少数中的少数。
紧盯着孩子的分数，往往会给孩子带来压力。
不看孩子的分数，也未必就是好的选择，分数也有其存在的意义。
但除了这两种选择以外，有没有别的选择呢？
后来，在陪着孩子聊分数的过程中，我逐渐拓展了对分数的理解。
01
第一次和孩子聊分数，我们主要从努力层面来定义分数的含义。
任何一种学习，每个人都会有不同的要求。
就像班级里进行的每一次考试，都会有人拿很不错的成绩，有人拿一般般的成绩，有的人则是成绩很糟糕。
我们怎么看待这样的现象呢？
不如尝试从努力层面解构。
拿到100分的孩子，往往学习得特别认真，他们付出的努力，可能要超过这100分，毕竟考试只考100分的题目啊，想要拿到这100分，意味着他们学的知识比这100分的题目要多。
而拿了60分的孩子，他们努力的程度可能就是60分，在一开始，他们给自己的目标就是及格就好，在这样的想法下，付出的努力自然就没有想要拿到100分的人那么多。
至于拿0分的孩子呢，我们能理解的是，他们压根不想努力。（这里排除了一些有阅读障碍症等先天因素的孩子，设定的是智力正常的普通孩子。）
这次聊天，主要是想帮孩子理清两个概念：设定目标，努力程度。
面对一次考试，应该设定什么样的目标，应该付出怎样的努力，这是分数能给予我们的一个初步定义。
你选择100分的目标，要做到的，应该就是竭尽全力。
你选择60分，那么就是普通的努力，和大家一样就好了。
如果拿了0分，首先想想自己是不是根本没有付出任何努力，没有去找任何方法。
02
第二次和孩子聊分数，我们主要聊的是每个人的100分项目。
每个人都有自己的100分，比如开车的司机，他的驾驶技能应该是100分，比如我自己，想要拿到的100分是在思考和写作，我会看更多的书，进行更深入地思考，寻找更好的写作方式。
每个人都有80分的项目，就是那种你做起来还不错，但并不是特别想做到很好的事情。比如我的厨艺在长期的实践中应该算是不错了，但从来不会想着要变成一个美食博主，也不会额外花时间去研究。
每个人都有自己的60分项目，就是能了解就行，入个门，但不求精进。这个对我而言就太多了，比如应酬，干家务等等。不会摆烂，也不会争优。
每个人也应该有自己的0分项目，这些事情是个人不想要去学，也没有必要学的东西。0分项目往往是别人干得不错，自己压根不会干的事。就拿我养花一事来说，我养过很多植物，从各种花到各种草，从土培到水培，从生菜到小葱，目前只有富贵竹还活着。我承认自己这一块只配打0分，奇特的是，当我认可了这个0分以后，真有一种躺平的快感。我开始搜“花架上除了放花瓶以外还能放什么”的话题。如果你有好的主意，欢迎留言。
这次聊天，意外发现帮助孩子理清了两件事情。
第一件事是孩子开始思考自己要拿哪些项目的100分。
第二件事情是孩子会很认真地思考身边优秀的小朋友他们都有哪些100分。
03
这两次聊天其实都比较随意，但聊天就是这么神奇，聊着聊着就发现思路打通了。
无论是孩子还是成人，都不可避免要面对评价，而评价做得好与做得不好很难说清楚一件事到底做得怎么样，相对而言，分数就很清晰，0分到100分，分数非常体现理性的思考。
对于父母和孩子，怎么理解分数，意味着怎么面对学习和进步。
我在一本书上看到过一个很有趣的建议，作者说我们应该将人生的事情分成100分事情和60分事情。
100分的事情，就是你要集中全力去努力去挑战的事情。
60分的事情，就是你可以不必执着的事情。
原苹果公司总裁史蒂夫·乔布斯，他给人的印象就是一件黑色高领毛衣加上一件牛仔裤，这样的衣服他有100件，每天起床都不需要考虑今天穿什么。你想，他执着的是什么？不执着的又是什么？
人称北大“扫地僧”的数学天才韦神，韦东奕，接受采访时拎着两个馒头，抱着一个矿泉水瓶，这个水瓶还是因为他觉得纯净水的制作过程污染环境，所以自己带着空瓶子去教学楼打温开水。不看电视，不社交，没有微信。也许很多人觉得这样活着太无聊太无趣，但他执着的那个100分的东西已经在数学世界里找到了答案。
中科院院士李小文，穿着衬衫、布鞋，不修边幅的样子还被门卫当成来推销的农民给拦住了。他执着的事情是什么？看他的成果，他是“中国遥感之父”。
在育儿的过程中，我越来越感觉到，想要真的养出一个孩子，父母最大的责任是得把自己活明白了。
当你越来越清楚这个世界，越来越明白人生的本质，其实养孩子，也就变成了一件很有趣的事情。
在陪着孩子聊清楚100分和80分、60分和0分的概念后，我自己的想法越来越清晰。
首先，我们都可以尝试找出自己的100分项目，这是重中之重，是你特别想花时间在其中，并做出一定成果的事情。
找到了100分项目以后，你可以尝试找一找你的60分项目，入个门的项目。
然后，找到自己的80分项目，和0分项目。
找出这些以后，我发现更加认识了自己，我一直渴求的东西是什么，为什么别人认为重要的东西我却不放在心上，我想要怎样的一种人生，我想要怎样的一个家庭。
其次，想一想你的努力程度。在你的100分项目里，你付出了哪些努力，真的足够努力吗？
最后，建立了一家人的重点。
我们家的重点：
会思考。
会学习。
每个人的知识领域。
每个人的特色技能。
有趣。
快乐。
这几样东西，是我们会重点培养孩子的地方，同时也是进行自我培养的重点。
孩子在往自己的100分努力时，我们能推着一把。
孩子在面对各种100分要求但并不是孩子想要也不是必要时，我们护着一把。
04
我们越来越认同一个观点：
除了极少部分的优秀人才，大部分的人们都是普通人。
除了极少部分的孩子，大部分的孩子都是普通孩子。
这是真实法则一。
我称之为：普通法则。
而另一个真实法则是：
除了极少部分人，大部分人做不到十项全能，更不可能样样优秀。
时间有限，精力有限，注意力也有限。
我称之为：平凡法则。
在坦然接受这些真实的同时，怎么找出一个解决方案呢？
那就是，给自己定义分数，给自己打分。
我称之为：人生基本分数法则。
出题人是你，考生是你，裁判是你，辅导老师也是你。
其实，这样的思想已经在很多经典的文艺作品里呈现出来。
比如作家梭罗的书《瓦尔登湖》：
“我愿意深深地扎入生活，吮尽生活的骨髓，过得扎实，简单。把一切不属于生活的内容剔除得干净利落，把生活逼到绝处，最基本的形式，简单，简单，再简单。”
比如电影《阿甘正传》里的经典台词：
“我不觉得人的心智成熟是越来越宽容涵盖，什么都可以接受。相反，我觉得那应该是一个逐渐剔除的过程。知道自己最重要的是什么，知道不重要的东西是什么，而后，做一个简单的人。”
越经典的作品，越会很坦诚地告诉你：找到重要的，知道不重要的，去做一个更好的自己。作者鼓励你去思考，去寻找。
而矫情的作品，就会用各种天花乱坠的词语引诱你：你得像我这样活着，买买名牌啊，谈谈恋爱啊……
而现在，让我用我们曾经困扰甚至不满甚至痛恨的分数法则来解救我们自身。
请你找到你的100分，并尽可能地努力。
请你找到你的80分，看一看自己已经有多少优点。
请你找到你的60分，你会发现自己在很多方面突破了无知。
请你找到你的0分，没有人可以定义你人生的重点。
从这一刻起，你将成为一个重新出发的你，孩子，也将成为一个重新出发的孩子。
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全文完。
