文章体现了写作者的语言功底,而这种功底最基本的在于词语的运用我们在写作中经常会遇到一些容易混淆的词语,今天小编针对写作过程中难以分辨、经常误用的几组词语进行归纳分析，希望对大家有所帮助，我来为大家科普一下关于小学语文易读错词语汇总?下面希望有你要的答案，我们一起来看看吧!

小学语文易读错词语汇总

文章体现了写作者的语言功底,而这种功底最基本的在于词语的运用。我们在写作中经常会遇到一些容易混淆的词语,今天小编针对写作过程中难以分辨、经常误用的几组词语进行归纳分析，希望对大家有所帮助。

“机制”“体制”“制度”

“机制”“体制”和“制度”都是多义词，在涉及社会生活时，它们有一个义项意思比较接近，在使用时需要辨析。

“机制”可用来表示“一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式”。例如：

（1）他们正在积极探索建立企业科技人员工资收入分配激励机制。

（2）在继续完善荒山租赁承包政策的同时，积极探索发展非公有制造林绿化的新机制。

（3）这个村的实践说明，让群众参与村级财务管理，建立符合实际的民主监督机制，才能真正取得成效。

从上面的例子可以看出，“机制”所指，都跟某种“作用”有关。可以说，“机制”多用来指起某种作用的系统；或者说，指某种成系统的作用。

“体制”指“机关、企业、事业单位等的机构设置、管理权限、工作部署的制度”。例如：

（1）必须坚持改革开放，不断完善社会主义市场经济体制。

（2）我国非常重视法制建设，正在积极推进司法体制改革，以确保在全社会实现公平与正义。（3）我们要完善国有资产管理体制，以管资本为主加强国有资产监管。从上面的例子可以看出，“体制”指某方面的机构设置和运作。

“制度”可用来指“在某方面要求大家共同遵守的办事规程或行动准则”。例如：

（1）要严肃财经纪律、健全财会制度、加强人员管理、防范财务风险、强化监督检查。

（2）“黄金周”休假制度，对我市旅游业发展起到了巨大的拉动作用。（3）该企业在劳动用工上，实施了全员竞争上岗和下岗分流制度。

从上面的例子可以看出，“制度”指办事规章或行动准则。

总的来说，如果侧重于指起某种作用的系统，或者说，侧重于指某种成系统的作用，宜用“机制”；如果侧重于指某个领域的机构设置和运作，宜用“体制”；如果侧重于指某方面的规定、规程、规章或行动准则，宜用“制度”。

“以为”与“认为”　

“认为”表示肯定的看法和判断，语气肯定，也比较郑重。“以为”语气不大肯定，也比较随便。“认为”可用于重大事物，也可用于一般事物，“以为”的对象多为一般事物。另外，“以为”只能表个人的看法，“认为”除表个人看法外，还可以表示团体、组织、会议等的看法。例如：（1）他以为你不来了。（2）会议认为，必须重视这个问题。

“竟然”与“居然”

“竟然”和“居然”是一组同义词。它们都是副词，表示出乎意料，在句子中有时可以换用，如“他竟然当面撒谎”，也可以说“他居然当面撒谎”；“他一个人竟然干了五个人的活儿”，也可以说“他一个人居然干了五个人的活儿”。相比较而言，用“居然”语气略重一些。

“词典”“辞典”“辞书”

“词典”是指语词类工具书。例如：孩子开始学英语了，我今天上街给他买一本英汉词典。

“辞典”则多用来指专科或百科类工具书。例如：这是一本医学辞典，里面的许多医学名词解释得很详细。

“辞书”则是字典、词典等工具书的统称。例如：这些年，本店辞书销售情况一直不错。“辞书”由于是一种“统称”，因此一般不宜说“一本辞书”或者“几本辞书”

“化装师”不宜写成“化妆师”

“化装”指演戏时装扮，有时也指为了某种原因装扮。如：（1）演员已经化装好了，正在等待上场。（2）他化装成外地游客去了解情况。“化装师”指帮助演员装扮的人员。如：（3）化装师给他脸上涂了些油彩，让他像个七八十岁的老人。“化妆”则指美容，多用于女性。例如：（1）她每天早上化妆要用一会儿时间。“化妆师”是指给人美容的人员。如：（2）她请化妆师给他把头发染成栗色。

“有关”与“相关”

有位从事秘书工作的同志问，“有关部门”“有关情况”跟“相关部门”“相关情况”有什么不同。有关”跟“相关”的意思有所不同。“有关”表示“有关系”。做定语时表示“有关系的”或“涉及的”。例如：（1）请刘秘书把有关部门的负责人约来，星期三谈一次。（2）对这个问题，有关方面现在都反馈了信息，我明天汇总后把材料交给办公室。（3）下面请张秘书把有关情况介绍一下。“相关”则表示“彼此关联”或“互相牵涉”。例如：

（1）各兄弟民族休戚相关，互相帮助，前进在社会主义大道上。（2）这几年，山脚下两个村子的发展是息息相关的。

（3）教育事业的发展与本地区经济的发展紧密相关。从上面的例子可以看出，“有关”往往是说某事物涉及的多个方面。而“相关”则是说两个方面的事物互相关涉。也就是说，“有关”所说的，常是某事物对其他事物“单向”的关涉，而且关涉的常是多个事物；“相关”所说的，常是某事物跟另一个或另一方面事物相互关涉，即关涉是“双向”的。因此，宜说“这两个事物密切相关”，不宜说“这两个事物密切有关”。同时，宜说“有关部门”“有关情况”“有关人员”等。

不过，在书面语言的运用中，特别是在公文语言的运用中，的确不时见到“相关部门”“相关情况”“相关人员”的说法。也就是说，这种说法有一定流行。其实这些说法中的“相关”就是“有关”的意思。由于有一定流行，因此一方面，宜提倡使用“有关部门”“有关情况”“有关人员”等说法，另一方面也不宜将“相关部门”“相关情况”“相关人员”的说法看作“硬伤”。

“作”与“做”　

“作”与“做”普通话的读音没有区别。在一些方言里，这两个字的读音是不同的，一般口语能够根据读音区别词义，但涉及书面语（如“作贡献”之类），也没有取舍的依据。这两个字本来就有联系，不过“作”字出现较早，而“做”字出现较晚，明代《字汇》才有收录。因为二者经历的时代不同，所以在构词和使用上有一些相互纠缠的情形。分辨两个字，当然要看它们的义项，即它们身兼的职务。麻烦的是，这两个字的义项基本上是一致的。粗放一点儿说，主要有三个义项：一是“从事”，一是“制作”，三是“充当”。这里，我们对分辨这两个字提出一个思路：（一）凡是这两个字作为语素构成了合成词，那么就根据辞书里的形式，注意查检；（二）这两个字作为单音节动词用，则需要加以分工。下面我们把这两点结合起来说。“作”和“做”都有“从事”义。涉及具体的事物，习惯写“做”，涉及抽象的事物，习惯写“作”。（一）作为语素构成的合成词与成语（一般词典都有收录）做：做事｜做工｜做梦｜做声｜好吃懒做｜小题大做。作：作息｜作案｜作别｜制作｜协作｜胡作非为｜弄虚作假｜逢场作戏｜作茧自缚｜作壁上观。跟这个意义相联系的一个意思是“装作”：作势｜造作｜装聋作哑｜惺惺作态。还有一个意思是“兴起、发作”：作战｜振作｜兴风作浪｜一鼓作气｜作呕。（二）做单音节动词用（1）宾语是一般名词，事物比较具体，习惯上用“做”：～好事｜～买卖｜～生意｜～手脚｜～手术｜～功课“～工作、～作业”习惯上用“做”，一是因为这里的“工作”和“作业”属于名词，二是避免两个“作”字连用，影响阅读。跟这个意义相联系的一个意思是“举行活动”。下面几个词语习惯上用“做’：～寿｜～满月｜～礼拜｜～祈祷｜～佛事｜～生日｜～游戏。（2）宾语是动名词（即兼有名词语法特点的动词），事物比较抽象，习惯上用“作”：～调查｜～考察｜～研究｜～概括｜～介绍｜～答复｜～讲话｜～指示｜～检讨｜～报告。“作”和“做”都有“制作”义。具体的事物习惯写“做”，抽象的事物习惯写“作”。（一）宾语是一般的名词，涉及的事物比较具体，习惯上用“做”：～饭｜～模型｜～圈套｜～手脚｜～记号。“～作文、～文章”也习惯用“做”。（二）几类精神产品，习惯上用“作”（有的已经是合成词了）：～诗｜～画｜～曲｜～乐（yuè，制作乐律）｜～杂记｜～曲子｜～广告（如果指使用材料制作广告，则可以写“做广告”，如“做灯箱广告”）。制作的这些产品，即作品，自然用“作”：著作｜大作｜拙作｜著作等身｜呕心之作｜压卷之作。

“作”和“做”都有“担任、充当”义。但是，除了少量早先产生的合成词，一般都习惯写“做”。“作为”“做为”都正确（不是指“大有作为”的“作为”），《现代汉语词典》主张写“作为”，我们不妨就采用“作为”。

（一）人“担当某种身份”，一般用“做”：～媒｜～东｜～官｜～主｜～伴儿｜～担保｜～见证｜～掩护。当然，“充当”的宾语有时也可以是物（具有物的“身份”义），一般也要用“做”：～线索｜～例子｜～样子｜～代价｜～幌子｜搬几块砖头～凳子｜～人情｜～挡箭牌｜～参考（资料）｜～抵押（品）｜～纪念（品）。（二）使用“作”的部分成语和早期的合成词：作废｜作罢｜作准｜作数｜作陪｜作客（他乡）｜作保｜作中｜作古｜以身作则｜认贼作父｜自我作古。（三）至于“当zuò、叫zuò、称zuò、看zuò、变zuò、算zuò、比zuò、换zuò”，有的像词，有的又不像词，辞书不可能统统都收，写“作”还是“做”呢?我们主张，还是写“做”吧!

“和”“与”“及”

连词“和”“与”“及”比较起来，“和”用得最广泛，口语和书面语中都很常见。

“和”可以连接名词性成分，也可以连接动词性或形容词性成分，表平等联合。例如：

（1）老师和学生都赞成这个意见。

（2）这件事情还要进一步调查和了解。

（3）他的话是那样明确和有力。

表示3项以上成分的平等联合时，“和”要放在最后两项之间，前面的成分用顿号连接。例如：

（1）北京、天津、上海和广州都进行了这项工作。

（2）一切事物都有发生、发展和消亡的过程。

另外，在连接较长的词组时，“和”的前面可以有一个停顿，书面上用逗号隔开。例如：是根据历史发展行程提出基本的政治口号，和为了实现这种口号而提出关于每一发展阶段……的动员口号。

“与”较多连接名词性词语，也可连接动词性、形容词性词语，多用于书面语，书名、标题中常见。例如：

（1）工业与农业的发展都依赖科学技术的进步。

（2）批评与自我批评是消除分歧，增强团结的有力措施。

（3）伟大与渺小的事物都值得我们关注。

“及”一般连接并列的名词性成分，多用于书面语。跟“和”相同，连接3项以上成分时，“及”要用在最后两项之间。值得注意的是，“及”连接的成分往往有主次之分，“及”后的成分是次要的。例如：

（1）本次试验用的主要设备及各种备用件均已备齐。

（2）医生们决定，联合本市所有医院的医护人员及社会各界人士，为孤残儿童献爱心。

（3）图书、仪器及其他物品已经搬进了新教学楼。

“特别”与“非常”

两者都是程度副词，但是之间又有所区别。在修饰同一名词的情况下，“特别”比“非常”程度要更深，非常是不是一般或者不是平常的，而特别是有特点的，不同的。例如：

这杯牛奶并不特别新鲜。（正）　　

这杯牛奶并不非常新鲜。（误）

以上两句可以看出，“特别”可以受“不”、“并不”等词语的否定，而“非常”不能受程度副词的修饰。

“干涉”与“干预”

“干涉”着重于强行参预，横加阻挠，多指用粗暴强硬手段过问或制止，迫使对方服从，如互不干涉内政；

“干预”着重于过问别人的事，一般是给对方一定的压力和影响。

“鞭笞”与“鞭挞”

鞭笞：①用鞭子或板子抽打；②这种用鞭子或板子抽打的刑罚的名称；例：狱卒鞭笞乱下，将他牙齿打折。

鞭挞：也指鞭打，现多用于形容无情地指责披露。例：这部作品对旧社会的丑恶进行了无情的揭露和

“逐渐”与“逐步”

逐渐：渐渐；慢慢变化。例：天色逐渐暗了下来。

逐步：（1）随着步履。例：丹陛陵晨对，青云逐步生。（2）一步一步地；发生阶段变化。例：工作逐步开展起来了。

“逐渐”只用于事物的变化。“逐步”有明显的阶段性，多用于形容人有计划的努力。

“关怀”与“关心”

关怀：关心。关心：把人和事情常放在心上，表示重视和爱护。“关怀”是不及物动词，它的对象由介词及其宾语引出，放在“关怀”前作状语。“关怀”的对象只能是他人，而不能是某一件事情，“关心”的宾语可以是人也可以是事。“关怀”用于上级对下级或者长辈对晚辈，“关心”没有此限。

“调解”与“斡旋”

调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。例：水能调节动物的体温。

调解：劝说双方消除纠纷。例：那年月，时常有打群架的，但是总会有朋友出头给双方调解。

斡旋：调解周旋，解决争端。意思上同调解，属于书面语，不能带宾语。例：从中斡旋，解决此次争端。

“安静”与“宁静”

“安静”和“宁静”都是指没有声音，没有吵闹和喧哗，可是仔细推敲，它们之间的区别还是很明显的。

“安静”重在稳定，有使安稳、平静下来的意思，强调的是由闹到静的过程。而“宁静”重在平和，一般多指平和、安静，描述的是安静的状态或气氛。例如：

（1）上课铃响了，教室里渐渐安静下来。

（2）清晨，公园里十分宁静。

“安静”多指环境没有声音或吵闹。而“宁静”除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。例如：

（1）病人需要安静。

（2）在那里，他过着十分宁静的生活。

“情义”“情谊”“情意”

“情义”指亲属、同志、朋友相互间应有的感情。“情谊”指人与人相互关切、爱护的感情。“情意”是指对人的感情，如“情意绵绵”。

（1）姐姐省吃俭用，供他读书，待他很有情义。

（2）中朝两国人民在共同的事业中互相支持和帮助，结下了深厚的情谊。

（3）《贺新郎》这首词表现了毛泽东对杨开慧的深厚情意。

“凸显”与“突显”

“凸显”指清楚地显出。“突显”指突出地显出，强调的是在众多之中显现出来。例如：

（1）全国人大代表和政协各界委员坚决拥护制定《反分裂国家法》，一致认为该法顺应民心民意，凸显全中国人民阻止“”的决心。

（2）他的手臂上突显出一条条青筋。

“推脱”与“推托”

“推脱”，推卸、推辞，不愿意承担任务、责任等。“推托”是借故拒绝。例如：

（1）出了差错，要多从自己身上找原因，不是老是埋怨别人，推脱责任。

（2）我约他来谈谈，他推托说:“晚上我有事，改天再说吧!”

“未免”与“难免”

“未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重在评价。“难免”则表示客观上不容易避免。例如：

（1）不努力学习，难免要落后。

（2）这些手续未免规定得过分繁琐。

“消失”与“消逝”

“消失”逐渐减少以至没有，不存在了。“消逝”是失去、失掉或离开的意思，未必不存在；常用于时间、声音、流水等。例如：

（1）服了药，身上的红斑点就消失了。

（2）她感叹青春年华的消逝。

“兴起”与“掀起”

“兴起”是开始出现并兴盛起来，强调的是刚刚开始出现而逐渐兴盛。“掀起”是使运动等大规模地兴起，比“兴起”范围广，程度深，气势大。例如：

（1）在摄影兴趣小组的带领下，摄影热在这所中学悄然兴起。

（2）海军某部掀起了学习邓小平理论的热潮。

“淹没”与“湮没”

“淹没”漫过、盖过。多指具体事物。“湮没”埋，多指因时间的流逝而埋没。例如：

（1）掌声淹没了他的讲话声。

（2）这些暴发户很是风光过一阵子，现在已经湮没无闻了。

“质疑”与“置疑”

“质疑”是指出问题、提出疑问。“置疑”是怀疑，常用于否定形式，如“无可置疑”、“毋庸置疑”。例如：

（1）中国教育必须走出应试教育的误区，这是毋庸置疑的。

（2）做学问，就要有质疑问难的勇气。

“侦察”与“侦查”

“侦察”是为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动，主要与军事有关。“侦查”是指检察机关或公安机关为了确定犯罪事实和犯罪人而进行调查，主要同破案有关。例如：

（1）我军先放了两炮进行火力侦察。

（2）公安人员经50多天的侦查，终于掌握了嫌疑犯张某的作案证据。

“震动”与“振动”

“震动”指物体突然受外力影响而迅速、剧烈地颤动，多指一次的，引申为精神思想受到重大事件、消息的刺激或强烈影响。“振动”指物体通过一个中心位置，不断地作往复运动，也称“震荡”。例如：

（1）白天的大会使他心灵上受到强烈震动，他在思考自己的生活道路。

（2）这正如一人开口发声，空气振动，渐远渐微。

“手机zhèndòng”，应该写作“手机振动”。“振动”，是指物体通过一个中心位置，不断作往返运动，这种运动是有规律的，其结果没有破坏性；“震动”，意即颤动、使颤动，是无规则的，其结果往往是消极的，甚至是破坏性的。我们知道，手机的zhèndòng设置，目的是提示主人有来电或短信，对手机本身无疑是没有破坏性的结果的，故而应写作“振动”。

“申明”与“声明”

“申明”只作动词，指郑重地申诉理由或道理。“声明”是向公众宣布或说明，这里是作动词用，作动词时，“声明” 后常用逗号或冒号，其后是“声明”的内容；也可作名词用，指所声明的文告。例如：

（1）为了避免误解，我需要再一次申明我的意见。

（2）毛泽东同志在这个声明里提出的八项条件中，是国共两党和谈的基础。

（3）如果先生这类意见也可以称作“谏”，我声明：确实“拒谏”。

　“审定”与“审订”

“审订”是审阅修订，如“审订书稿”，这是对编写人员而言的。“审定”是审查决定，如“审定计划”，这是对出版单位或上级单位而言的。例如：

（1）厂领导广泛听取工人意见，重新审定了明年的工作计划，并把它提交职工代表大会。

（2）本教材由著名语言学专家审订。

“词义”和“词意”

“义”和“意”都有“意义、意思”的含义，一般来说，“义”是指概念义，是客观的；“意”是指自己要表达的意思，是主观的。表示“词本身的意义”的词形要写作“词义”；“词不达意”、“抒情达意”的“意”则写作“意”。

“扣动扳机”还是“抠动扳机”

“扣”有“钩动”“扳动”的意思（参见《汉语大词典》），例如刘白羽《战斗的幸福》中说：“我又修了新的战斗台，我继续一枪一枪地扣。”表示“扳动枪的扳机”的意思时，宜写“扣动”。

“抠”有“用手指或细小的东西从里面往外挖”等意思，没有“钩动”的意思。因此，不宜写“抠动扳机”，宜写“扣动扳机”或者“扣动枪机”。