如何学习英语，这是很多人都在思考的一个问题，不管是正在上初中和高中的学生，还是已经升入大学的学生，还是已经工作的成人。学生阶段是因为有考试的硬需求推动，所以才会不自觉地去学英语，已经工作的成人是因为有工作的需求，所以，才会需要学英语，但是，还有很多人是因为自己内心对知识和智慧的渴望而去学英语。不管是出于什么原因，如何学习英语都是摆在大家面前的一个现实困境，尤其是从大学开始，很多人发现按照之前的学习方式继续学下去，已经学不到新的东西，不管怎么学习都是在原地打转。

如果去思考其中的根本原因，那是因为我们之前的学习都是感性学习，并没有理论指导。我们学习英语的方式主要有两种：一是通过记单词来学英语，也就是通过弄懂句子中每个单词的意思，来把整个句子的意思顺出来，二是通过背句子来学英语，通过背句子来把语感培养出来。这种学习方式针对初高中课文和考试中的比较简单的句子没有问题，但是，如果句子变长，单词变多，这种学习方式获得的语言能力，根本应付不了难度更高的句子。

此时，我们需要从感性学习转变为理性学习，用科学的语法理论来指导我们的英语学习，让我们去阅读句子的时候，有一个思考的工具来指导我们如何理解句子；让我在说和写句子的时候，同样有一个思考工具来指导我们如何写出英语句子，来准确地表达我们的思想。也就是说，语法其实是一种思考方式，是一种非常抽象的思维能力。

下面我们用外研版的初二八年级的英语课文来具体讲解和分析一下，如何用英语语法来学习英语。大家不要觉得初中的课文对于我来讲是不是太简单了，其实，讲语法不挑教材，任何教材、任何句子都可以拿来讲授和学习语法知识。

外研版八年级英语第一单元第一课

Module 1 How to learn English

这一单元的标题是How to learn English，意思不难理解，如何学习英语。从结构上来讲，这是一个“副词 to do不定式”构成的名词性结构，在这里做单元模块的标题，需要强调的一点是，这不是四个单词，而是一个名词性结构。因为它是一个名词性结构，所以，在句子中，所有名词能够担任的句子成分，它都可以担任。比如：（1）主语：How to learn English is a big question.（2）表语：His question is how to learn English. （3）宾语：He asks how to learn English.（4）宾语2：He asks his teacher how to learn English.

Module task: Making your English study plan

Module task，意思是“单元（的）任务”，这是一个“形容词module 名词task”构成的名词词组，注意这里的module不是名词，而是形容词，这就是名词用作形容词来修饰名词的现象，这里的module指的是这一个单元，肯定是单数，单数，即便它指的是很多单元，也只能用单数原形module，因为此时它已经是一个形容词，没有“数”的区别了。

Making your English study plan，这是一个名词性的-ing分词词组，在这里作为一个名词词组来使用，表达这一模块的任务是什么。这也不是5个单词，而是一个名词性结构。在这个名词性的-ing分词词组中，动词make是一个单宾语及物动词，它的宾语是your English study plan，作为单宾语及物动词的时候，make的意思是“制作、制定”等类似的语义，具体取决于它的宾语，Making your English study plan的意思是“制定你的英语学习计划”。如果这样说：Making your English study plan ready，此时是一个“动词 宾语 宾补”，也就是“动词 名词 形容词”的结构，此时的make是一个带宾补及物动词，作为带宾补及物动词，它的意思是“使、令、让”等类似语义，Making your English study plan ready的意思就是“把你的英语学习计划准备好”。也就是说，同一个动词，如果是不同的动词类型，那就是不同的表达方式，其语义也是完全不同的。

Unit 1 Let's try to speak English as much as possible.

Let's try to speak English as much as possible，这是第一单元的标题，这是一个没有主语，以动词原形开头的句子，也就是说，这是一个祈使句，既然是祈使句，在去理解这个句子的时候，就不要忘了“请”这个字。在我们汉语中，必须要加上“请”这个字，才能表达出“请”这个语义，这就是词汇手段，只能使用词汇才能表达出这个词汇表达意思。但是，在英语中，除了词汇手段，还有语法手段，祈使句就是这种语法手段之一。在这种句子中，并没有please这个单词，但是，却有please这个语义，如果不懂语法，就理解不到这个语义。

再来分析一下Let us try to speak English as much as possible，这是一个“动词 宾语 宾补”的结构，其中，let是动词，这是一个带宾补及物动词，这里的宾语是us，宾补是try to speak English as much as possible，这是一个不带to的to do不定式结构。类似于let，make、have等动词作为带宾补及物动词，当它们的宾补是to do不定式的时候，都需要省略to，make sb do sth或者have sb do sth，都是“使/令/让某人做某事”的表达方式，比如，The teacher makes his students read the texts twice, 这位老师让他的学生把这篇课文读两遍；The traffic police make people wear a helmet to ride an electric bike, 交警让骑电动车的人戴上头盔，像这句话，如果你去考虑“骑电动车的人”用英语怎么说的话，那得考虑好一会，从这个句子就可以发现，英语表达方式和我们汉语的表达方式绝对不是一一对应的，你不可能去用英语单词来把汉语句子中的汉字一一翻译过去，学会这种灵活地英语表达方式非常重要；The parents have their children play video games all the day，父母让孩子们整体玩手机游戏。

Let's try to speak English as much as possible，其中的as much as possible，意思是“尽可能多地”，这不是四个单词，而是一个副词性结构，或者说是一个副词词组，它肯定是用来起修饰性作用的，那么，它修饰的对象是什么呢？让我们分析一下as much as possible的修饰对象。在这个句子中，它可能修饰动词try，也可能修饰动词speak，那么，究竟修饰的是什么呢？它修饰什么，它的语义就需要添加到什么上面，对于修饰对象的准确确定，有助于我们对于句子语义的准确理解。如果它修饰动词try，这句话的意思是：请让我们尽可能多地试着讲英语；如果它修饰动词speak，这句话的意思是：请让我们试着尽可能多地讲英语，很明显，后者的语义更合适，也就是说，as much as possible修饰的应该是动词speak。这种语法分析的目的是确定句子中修饰性成分的修饰对象是什么，其作用是帮助我们形成这种表达方式，培养这种思考方式，让我们的理解和表达能力更加精准，更加有方向感，知道句子中的各种成分是干什么用的，整个句子的语义是怎么表达出来的，同样，也让我们知道了如何去我们需要表达的想法。或许有人会说，我知不知道它的修饰对象，这句话我都能看懂，但是，你这种理解不精准，更重要的是，你不会形成这种精准的思维模式和思考方式，其结果就是，在读句子的时候，对于句子整体的语义把握没有整体感，在表达的时候，不知道如何去精准地表达自己的思想，只能大概地表达一下自己的想法。

1 Listening and vocabulary

这是用并列连词并列的两个名词，其中Listening是从动词listen，通过词性转换而变成名词的，传统语法称它为动名词，这种术语不伦不类，动词就是动词，名词就是名词，哪有什么动名词，不要使用这种术语。我们直接称它为名词性-ing分词就可以了，因为它还可以做形容词，是形容词性-ing分词，比如，the listening part，这种情况下，难道要称它为动形容词吗？所以，直接用“词性 -ing分词”这种命名方式来称呼它最恰当，也最简洁明了。

Read the instructions and check(√)the ones you understand.

这也是一个祈使句，所以，在理解的时候，不要漏掉“请”；the instructions，要注意限定词the的存在，加上the之后，这里的instructions就是特指下列的6个instructions了；check的意思有很多，此处的意思是划对号，check后面的括号中已经有提示，这里需要注意check作为单宾语及物动词，和我们汉语中的“划对号”并不是对等关系，它在汉语中的意思是“在…后面划对号”，这也是两种不同的表达方式。其后的the ones中的ones是代词，对于代词，我们需要注意的是，一定要弄清楚它替代的是什么，比如，此处，ones替代的是前面的名词instructions，完全相当于check the instructions you understand，the ones you understand这是一个以名词中心词one构成的一个名词词组，具体结构是“限定词the 名词中心词ones 定语从句you understand”，也就是说，这不是四个单词，而是一个名词词组，我们在读这个句子的时候，要把它们整体视为是一个结构。整句话可以理解和翻译为：请阅读这些指示，并在你能理解的那些指示后面划对号。

1 Work in pairs. Ask and answer the questions.

work in pairs，这是一个动词词组，其中的in pairs是一个介词词组，用来修饰前面的不及物动词work，所以，这个介词词组是副词性的，意思是“成对地”，Work in pairs的意思是“请成对地工作（学习）”，当然，这里的work指的是学习这种工作，这个意思让我们中国人来写的话，肯定会写成“study in pairs”，或者“learn in pairs”，这就是通过背单词来学习一门外语语言造成的后果，表达非常单调僵硬，一点也不灵活地道。

Ask and answer the questions，“请提问并回答这些问题”，要注意限定词the的存在，加上the之后，其后的questions就是有特指的questions了。

2 Correct the Spelling. 请改正拼写。Correct此处是动词，它还可以做形容词，比如，correct spelling，正确的拼写。Spelling也是名词性的-ing分词。

3 Listen and check the words you hear. 请聆听并在你听到的单词后面划对号。

4 Practise saying the words. 请练习说这些单词。 Practise此处是单宾语及物动词，saying the words是一个名词性的-ing分词词组，在这里做动词practise的宾语。也就是说，practise之后的宾语需要使用doing，practise doing sth，练习做某事，而不是to do不定式。

5 Match the words with their meanings. 请把单词和它们的意思匹配起来。这个句子的句型是“单宾语及物动词 宾语1 介词 宾语2”，这是一种借助介词对句型进行拓展的表达方式，通过借助介词，让单宾语及物动词后面使用了两个宾语，这里的介词都是和前面的动词搭配使用的，比如，此处的match A with B，意思是“把A和B搭配起来”。这是英语中常见的一种表达方式。

6 Complete the sentences with the words in the box. 请用方框中的单词完成句子，或者说，请用方框中的单词把句子补充完整。这个句子和上一个句子看上去非常相似，但是，它并不是“complete A with B”的表达方式，在这个句子中，介词词组with the words in the box是用来修饰前面的动词complete的，也就是说，这是一个副词性的介词词组，给前面的动词complete添加方式信息。在这个介词词组中，介词with的意思是“用、使用”，介词with的宾语是the words in the box，这是一个名词词组，the用来表示特指，words是名词词组的中心词，后面的in the box这个介词词组是用来修饰名词words的，在方框中的单词，也就是说，这个介词词组的词性是形容词性的。 这种用来表达方式的介词词组，可以和-ing分词词组替换使用，因为-ing分词词组也具有副词的词性，比如在这个句子中，Complete the sentences with the words in the box = Complete the sentences using the words in the box，这里的using the words in the box，完全相当于with the words in the box，意思都是使用方框中的单词，都是副词性的，都是用来修饰前面的动词complete，都是给动词complete添加方式信息。

2 Listen and answer the questions. Use the words and expressions in the box. 请聆听并回答这些问题。请使用方框中的单词和表达式。同样，the words and expressions in the box，这也不是一堆单词，而是一个名词词组，后面的介词词组in the box是形容词性的，修饰前面的名词words and expressions。

dictionary grammar letter look up make a mistake understand

1 Which word did Daming not understand? 大明不懂哪一个单词？（过去not understood，现在understand了，过去时）

2 What mistake did Lingling make? 玲玲犯了什么错误？（以前made的错误，过去时）

3 How does Daming usually check the spelling of a word? 大明通常如何检查单词的拼写？（以前这样check，现在也这样check，现在时）

4 Why was it difficult for Daming to check the spelling of cinema? 为什么大明很难检查cinema的拼写？（以前非常difficult去check，现在不difficult了，过去时）

在上面这四个例句中，我们可以注意一下汉语和英语这两种语言之间的区别。首先，英语中的动词有着明显的“数”和“时”的特征，在疑问句中，动词的这种“数”和“时”的特征需要转移到句子的助动词上面。但是，在汉语中，既没有助动词，也没有动词的“数”和“时”的特征，所以，我们中国学生对于这些知识掌握和运用的都不算好。其次，关于这些提问词，which，what，how和why，除了它们的意思之外，我们还需要注意它们的词性，which和what是形容词性的，修饰后面的名词word和mistake，how和why是副词性的，how修饰动词check，why引导的是句子的原因状语。

3 Listen and read.

Ms James: Welcome back, everyone! Today, we’re going to talk about good ways to learn English. Ready? Who has some advice?

在这句中，Be going to=will，是助动词，talk是不及物动词，谈论某事，talk about sth，good ways to learn English这是一个名词词组，to learn English是一个形容词性的to do不定式，用来修饰前面的名词ways，意思是“学习英语的”，good ways to learn English的意思是“学习英语的好方式”。Who has some advice?对于句子主语进行提问，直接用相应的提问词替换句子的主语就可以，剩余的句子成分不用进行任何变动。

Lingling: We should always speak English in class.

在这个句子中，讲某种语言，用动词speak，句尾的in class是句子的地点状语，给整个句子添加地点信息，置于句尾和句首都可以，当时，在我们汉语中，习惯上放在句子的最前面，这句的意思是：在课堂上，我们应当总是讲英语。

Ms James: Good! Let’s try to speak English as much as possible.

Daming: Why not write down our mistakes in our notebooks?

在这个句子中，write down的意思是写下来，down是副词，表示方向性，书写通常都是往下写，所以是write down。这句中的介词词组in our notebooks不是做句子的地点状语，而是用来修饰句子的动词write，在笔记本上面写下来。

Ms James: That's a good idea. And don't forget to write down the correct answers next to the mistakes. What else?

在这个句子中，next to the mistakes这是一个介词词组，它修饰的对象依然是句子的动词write，在错误旁边写下正确的答案，紧挨着错误写下正确的答案。What else，这是一个“名词 副词”的名词词组，else是副词，修饰前面的名词what，因为副词修饰名词，位于名词的后面。

Lingling: It’s a good idea to spell and pronounce new words aloud every day.

在这个句子中，it是句子的形式主语，真正的主句是后面的to do不定式，也就是to spell and pronounce new words aloud every day is a good idea。其中的aloud是副词，它的修饰对象是动词pronounce，大声地读出新的单词。every day是时间副词，修饰的是前面的整个to do不定式to spell and pronounce new words aloud，每天都要拼写和大声地读出新单词。

Ms James: Thanks a lot, Lingling. How about listening to the radio?

在这个句子中，Thanks a lot也是一个“名词 副词”的名词词组，a lot是副词，修饰前面的名词thanks，副词修饰名词，位于名词的后面，和前面的What else是相同的结构形式。

Daming: Yes, that's good for our pronunciation too. But there are so many new words.

Ms James: You don’t need to understand every word. You just need to listen for key words and main ideas.

Daming: That's the same for reading. English stories are so interesting. I get to know a lot about the world through reading.

在这个句子中，get to know sth是英语中的一种固定表达，意思是：逐渐了解…。

Lingling: I think writing is also important. Why don't we try to find some English pen friends? We can write to them.

在这个句子中，write是不及物动词，意思是写信，给某人写信是write to sb，当write是及物动词的时候，它的意思是书写…，此时write的宾语应当是书写的内容，比如，write an article，write a letter等，也就是说，write作为及物动词和不及物动词，它的意思是完全不一样的。

Ms James: Excellent! I agree with you.

最后这个句子中，agree是不及物动词，其后同意的对象不同，使用的介词也不一样，同意某人的看法的时候，是agree with sb，同意某事，也就是就某事达成一致的时候，是agree on sth。此外，agree也可以是及物动词，此时，它的宾语只能是to do 不定式，agree to do sth，同意做某事。