父母是聋哑人对孩子的影响(父母聋哑儿子听力正常为啥还不会说话)
父母是聋哑人对孩子的影响(父母聋哑儿子听力正常为啥还不会说话)
2024-11-05 08:21:57  作者:油条妹  网址:https://m.xinb2b.cn/life/eab149876.html

接到一个网友的提问


母亲聋哑,儿子听力没问题,为什么会出现语言发育迟缓呢?

上面这个提问中,我们可以看到,聋哑母亲生的儿子,能够简单说话,说明孩子的听力没有问题,那为什么孩子的语言出现了发育迟缓的迹象呢?

这就要从婴幼儿的语言环境来分析,孩子年幼时所接受的语言信息,大多来自家庭,就是父母,孩子不爱说话应该是大人和他说得少,或是只是模仿母亲,这是孩子的天性,母亲因为聋哑不会说,经常使用手语交流,这些都被孩子模仿学会,并养成了习惯。不得不承认,这就是家庭语言环境的强大作用。


我很担心孩子说话的问题,我该怎么办?

案例:

妻子与丈夫去深圳打工,孩子很小时寄托在偏远农村老家,由爷爷奶奶带大,爷爷脑梗不会说话,奶奶眼睛视力差,活动范围有限,平时话也很少。

夫妻两人很忙,每年只在春节回来一次。在孩子6岁那年,准备接孩子去深圳读书,发现孩子的语言整体水平很明显落后于同龄儿童,去医院检查,也没有明显的病理原因,咨询过的一些相关专家,分析可能是幼儿语言环境影响导致。

分析:其实像这样由于父母务工在外,留下的留守儿童很多,很多孩子多处于偏远地区,语言康复资源缺乏,语言发育常识科普不足,恰恰可能是这些原因,让很多孩子错失了语言发育学习的重要阶段。

家庭是幼儿语言发育的温床,孩子的语言并非凭空产生,从语言启蒙之初,就潜移默化地受到家庭抚养环境的影响。

反省:有人可能认为,家庭语言环境的影响被夸大了,孩子不聋不哑,智力也正常,早晚都能学会说话。

看看我们身边的孩子,特别是那些5、6岁的孩子,如果是个小话痨,那么家里一定有能说会道的父母,在孩子0-3岁时,耳边的声音一定是非常丰富的。相反,一个孩子话少,不爱说话,见到陌生人不敢主动打招呼,甚至都不敢回应,这样的孩子在语言发育之初,抚养环境可能比较闭塞,抚养人也比较单一,比如个别留守儿童、单亲家庭等等。忙着挣钱,忙于家务,很少有时间在孩子耳边唠叨,亲子时间不足等等,都是影响孩子语言发育的原因。

影响:我见过很多父母,在孩子快上小学的年纪,才把孩子从老家接到身边,进入小学后才发现,自己孩子与同龄人的语言能力差距很大。

主要表现在,理解和表达发展不同步、阅读能力差、词汇量贫瘠、社交能力和沟通方式差等,甚至记忆力和思维方面也落后。这些孩子在刚进入小学的一段时间,很难跟得上正常的学习节奏,在学习上会遇到各种各样的困难。很显然,语言作为最重要的学习工具,他们还没有完全掌握好!


有几个阶段,家庭语言环境对语言发育的影响是不可忽视的。

1、0-3个月(聆听期)

这是语言前期比较重要的阶段,也很容易被父母忽视,3个月大的宝宝什么都不懂,甚至连模仿发声都不会,但这个阶段的听力发展很重要。宝宝要想学会说话,首先要从其他众多声音中分辨出来什么是语音,把握语音特有的规律,这就需要听觉系统向大脑“录入”足够多的声音信息,声音信息的录入大脑的分析同时也会有助于大脑的发育进程,加速智力认知的发展,这也有听力损失的宝宝各项发育水平都落后于正常儿童的原因之一。

很多家长都忽略了这个阶段,认为宝宝除了吃就是睡,只要别生病就可以,很少有家长对着宝宝说个不停。

2、6个月左右(发声期)

如果你的宝宝发育健康的话,在6个月大的时候,就能学会模仿父母发声,尽管发音还不是那么准确,尽管只能发单音节,尽管只是无意义语言,但这都不重要。重要的是,呼吸系统、发声系统等等开始进行工作了。

这个阶段,诱导宝宝多模仿说话,很重要,如果宝宝模仿得少,不但开口时间可能延迟,其发音准确率可能也会受到影响。

3、12个月左右

基本上这个阶段,宝宝就能学会简单地有意义的语言,通常也明白“爸爸、妈妈”的指向和含义。从有意义的语言出现后,家长就应该注重词汇量和认知方面的引导了。

从1岁-3岁之间,如果缺少父母的陪伴,甚至连语言互动都很少,那么在3岁时的词汇发展高峰期就会落后,孩子与同龄人的差距就会越拉越大。


家庭版初级语训方法

1、先呼吸后发声,在行为中刻意加入由口吐气的动作,在训练中要反复示范及时给予正性强化如赞扬给糖果等。这样才能顺利进行发声训练。

2、让孩子很快学会模仿口型和发音较为困难,可先从模仿一些身体大动作开始,逐步过渡到口型发音的模仿,对患儿来经特别训练过程中的偶然正确发音,要立即给予物质鼓励和感官刺激,逐步增加自动发音的频率。

3、从简单的单音节开始,模仿说出实际物品的名称开始,逐步过渡到双音节,辅导教学物品最好选择孩子感兴趣的食品或玩具等,对一些动词可增加肢体语言进行学习。

4、分析孩子语言能力有问题的几种表现,对孩子进行对应的训练,如让孩子按要求进行句子说话,开始要简短之后逐渐延长,从单字词,到重叠词组,如爸——爸爸,妈——妈妈,逐步过渡到多重词组。过渡到多词组时,特别注意加入汉语语调的训练,一声 二声 三声 四声 ,另外还有一个轻声。

5、从模仿进入到简单的对答,开始进入个人思维干预模式,可训练孩子听训练者念句子或文章,然后正确加以模仿和复述,然后进行语境的设置,让孩子在能复述20-30字以上后可利用画书或日常情景训练他的对答能力,此阶段多利用语境环境从视觉、听觉、触觉进行干预

6、对于已经入学或认识一些文字的孩子,进行记忆思维干预矫正,可让他朗读一些有文字的画、书或配有一定图解的图片,然后请他复述故事并针对故事内容进行简单提问。锻炼孩子从思维到语言的过度能力。


如果在早期,发现宝宝的发音不准,说话晚,家长也应该学习一些实用的训练方法,早点帮助孩子度过难关,省的将来四处求人。

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了解听力和语言发育的关系,让聋儿开口说话

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