20、“拟课设计”的案例是什么？

统编版一年级语文下册第一单元

《小青蛙》拟课设计

(精读引领课)

【学习内容】教材识字一：❸《小青蛙》

【链接阅读】丛书一下❻《“河”“呵”“可”“何”》

【学习目标】

1、理解儿歌内容，树立保护益虫的观念。

2、通过对“青”、“可”加上偏旁组成的新字进行比较，初步感受形声字的构字特点。

【学习流程】

一、激趣导入

孩子们，上节课我们认识了一个新朋友，你们还记得吗？你们记得真牢啊！对这个新朋友就是可爱的小青蛙。你们想更多的了解它吗？想了解它可不容易，怎么得先做个闯关游戏：摘苹果，谁摘到大红苹果，苹果就归谁。用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。

二、 问题导学

孩子们快看：可爱的小青蛙来了，看看，它就藏在课文里面，你能去认真地读一读吗？

1.随文讲解，理解文意：

（1）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

师：你们读得真认真，哪位聪明的孩子来告诉我，从这句话你知道了什么？

生：我发现“大眼睛”这个词，写出了青蛙的外形特点。

师：你真是一位会观察的孩子。

还有哪位小朋友继续说说自己的观察？

（2）保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

生：我发现这句话告诉我们大家要保护小青蛙，因为它可以让禾苗茁壮成长，这样农民才能获得大丰收。

师：你真是一位有爱心的孩子。我们大家能不能把这首儿歌一起读一读呢？

生：能。

（3）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

师：儿歌中出现了几个和“青”读音相近或相同的字？

生：儿歌中出现了“睛、情、晴、清、请”。

师：我们怎么去认识它们呢？

生1：加一加！

生2：氵 青==清 日 青==晴 目 青==晴

生3：忄 青==情 讠 青==请

师：是的，我们可以根据它们左边的偏旁来记忆和区分这几个字。左边的偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三点水，表示与水有关。还有吗？

生：“晴”字左边是个日，表示与太阳有关。

……

三、 悟法延伸

师：像“睛、情、晴、清、请”这样的汉字一般由两部分组成，其中“青”字表示读音，而另一部分的偏旁表示这个字的意思，这样的汉字就叫“形声字”。

孩子们，学习了形声字，你能不能发动你聪明的小脑瓜想一想以前学过的，或者自己认识的汉字中有哪些字是形声字呢？

师：你们知道的真多啊！今天老师还带来了一些形声字，你们想不想认识一下？如果想就认真的读一读丛书《“河”“呵”“可”“何”》

四、链接阅读

师：找一找儿歌中出现了几个和“可”读音相同，字形相近的字？你该怎么区别它们呢？

生：儿歌中出现了“河”“呵”“可”“何”，我们可以根据它们左边的偏旁来记忆和区分这几个字的。左边的偏旁是表意思的。

五、当堂检测

1、读一读，填一填。

青、睛、情、晴、清、请

　 小　青　蛙

hé shuǐ　qīng　qīng　tiān qì qíng　河　 水　（ ） （ ） 天 气（ ） ，

　xiǎo xiǎo　qīng　wā　dà yǎn　jīng　 小 小　 （ ） 蛙 大 眼 （ ）。

bǎo hùhémiáo　chī hài chóng　保 护 禾 苗 吃　 害 虫 ，

zuòle bù shǎo hǎo　shì qíng　做 了 不　 少 好 事　（ ） 。

qǐng nǐ ài　 hù xiǎo　qīng　 wā

（ ）你　 爱　 护 小　 （ ）　蛙 ，

hǎo　ràng hé miáo bùshēng　bìng　好 让 禾 苗　 不　 生　 病 。　

2、读一读，想一想。

“何”“河”“可”“呵”

蚂蚁今天要过（），

来到（）边笑（）（）。

岸边树叶（）当船，

（）不乘船去过（）。

3、总结

通过你们的回答，老师知道了你们这节课学得很认真，不仅和小青蛙交上了朋友，还认识了很多与蚂蚁过河有关的形声字。老师希望你们在今后的学习生活中，处处留心，随时可以在生活中认识好多字。

下课！