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部编版六年级下册语文期末测试卷：部编版六年级下册语文期末复习
一、 基础知识。 (40 分)
(一)下面词语中的加点字,音节全部正确的一组是( ) 。 (4 分)
A. 堤坡(dī) 语重心长(zhònɡ)
B. 河畔(bàn) 歪歪扭扭(niǔ)
C. 赫然(chì) 用其所长(chánɡ)
D. 模仿(mó) 误入歧途(zhī)
(二)下面几组词语,没有错别字的一组是( )。 (4 分)
A. 生涯 擅抖 红摩纸 嘎然而止
B. 折腾 亨受 红双圈 迫不及待
C. 憧憬 洋溢 双刃剑 不能自拔
D. 熏陶 持教 策画书 无怨无悔
(三)给下面词语中加点的字选择正确的解释。 (12 分)
1. 身临其境( )
A. 来,到。 B.挨着,靠近。 C. 遇到,碰到。
2. 迫不及待( )
A. 逼迫,胁迫。 B.急促,急迫。 C. 接近,狭窄。
3. 引人入胜( )
A. 胜过,超过。
B. 能承担,能承受。
C. 优美的。
( 四)根据要求,完成句子练习。 (15 分)
1. 以“老师、 学生”为主题,分别写一个比喻句。 (6 分)
( 1) 老师:
(2) 学生:
2. 读句子,注意加点的词语,然后仿写一句话。 (3 分)
有的同学沉迷于网络游戏不能自拔,学习成绩急剧下滑; 有的同学因每天长时间上网,导致视力严重下降;有的同学 受网络不良信息的影响,竟铤而走险,误入歧途。
3. 根据下面的情境,写临别赠言。 (6 分)
( 1) 给你最喜欢的一 位 老师:
(2) 给你最 友好 的一 位 同学:
( 五 ) 判断 正误。 正确的画“ ” , 错误的画“ ✕ ” 。 (5 分)
1. 田 老师的“ 插柳之恩 , 终 身 难忘 ” 。 句中的“ 插柳之 恩 ” 指 的是 毕业了 , 田 老师以折 柳枝 的 形式送 别“ 我们 ” 。 ( )
2. 《作文 上的红双圈 》 一 文 中,老师给“ 我 ” 的 作文 一 共打了九十八 个红双圈。 ( )
3. 《 给老师的一 封 信 》 主要写 了方 老师“迎接 新 生、 教 ‘ 我’ 写字、 鼓励运动员 、 上课 编故事 ” 四 件事 情, 表达 了 “ 我 ” 对方 老师的喜欢 和热爱之 情。 ( )
4. 网络是一 把 双刃剑, 我们 要 科 学、 文明地使 用网络, 认清它 的 利与弊 , 把握 自 己 , 把握 美 好 的 未 来。 ( )
5. 《我 为 少男少女们歌唱》 中, 何 其 芳 是一个 歌唱家 , 他 喜欢 唱歌 给 少男少女们听 。 ( )
二、 积少 成 多 。 (10 分)
1. 《 老师 领进门》 中, 田 老师教过 我们 的一 首古诗 是: “ , 。 , 。 ”
2. , ; 插柳之恩 , 终 身 难忘 。
3. 我 为 少男少女们歌唱 。 我歌唱 , 我歌唱 , 我歌唱那些 , 我歌唱 。
三、 阅 读 感悟 。 (20 分)
(一)课 内阅 读。 ( 8 分)
一天上 午在操场劳动 , 有人 跑 过来 告诉我 : “ 征文在报 栏里贴出 来 了 , 有你的,上面 打 满 了 双圈。 ” 我很兴奋 , 即刻 就想去看看 , 却又矜 持,不 愿在 同学面 前显出我 的迫不及待。 挨到中 午 , 校园里寂静 无人时, 我像做贼 一 样地溜 过 去 , 独 自 站在报栏前 , 欣赏我 的 打 满双圈的 作文 。 我带 着心 跳 , 从头 到 尾 一个个 数 下来,一 共 是 九十八 个红双圈。 这 是 我 的语 文 老师给 我 的 评价 。
1. “ 我 ” 写的 作文 的题 目 是( )。 (2 分)
A. 《作文 上的红双圈 》 B. 《补考》
2. 解释下面的词语, 并 用 这 个词语 造 句。 (2 分)
迫不及待
(1)解词:
(2) 造 句:
3. 用 恰当 的词语, 概括出征文在报栏里张贴出 来后 “ 我 ” 的心情。 (4 分)
( ) — ( ) — ( ) — ( )
(二)课 外阅 读。 (12 分)
穆 老师的 眼睛
穆 老师的 眼睛 双 眼皮儿 , 乌黑 的 眼珠又圆又大 。 乍 一 看 并 没有 什么特 别, 可 是你 仔细 一 瞧 , 穆 老师的 眼睛还会说 话 哪 。 语 文 课上, 我想起 书 桌里那块漂亮 的 新橡皮 , 手痒痒了 , 不知不 觉地伸进去 , 想 要 摸 一 摸 。 正 巧被穆 老师 看见了 , 她 的 眼睛好像在暗示 : “你 怎么做 小 动作啦! ” 我 的 手马 上不 痒了 , 赶紧缩回 来, 认真听 老师 讲 课。 有一 次 , 穆 老师 在大礼堂 给 我们讲《乌鸦喝水》这篇 课 文 , 有三 百多位 老师来 听 课。 穆 老师提 问 : “ 乌鸦 为 什么 能 喝 到 水? ” 我马 上 把手举 得 高高 的。 穆 老师 叫我回答 。 我站 起 来, 只见那么多 老师 看 着 我 , 心 怦怦直跳 , 回答 的 声 音 很轻 。 穆 老师的 眼睛马 上 向我投 来 鼓励 的 目光 , 似乎在说 : “ 说 得 对 , 就 是 声 音 再 响 亮 点 儿! ” 我看看穆 老师的 眼睛 , 胆 子 大了 , 声 音 也 响 亮了 。 这 时, 穆 老师的 眼睛又向我投 来 赞许 的 目光 , 好像在说 : “ 讲 得 好! ” 记 得有一 回 , 我 生 病住院了 , 过 了 一个 多星期才 上学。 上课时, 穆 老师不时用 眼睛看看我 , 仿 佛对我说 : “ 吃 得 消 吗? ” 我 的 病刚刚好 , 精神还 不 太足 , 但 一 看 到 穆 老师的 眼睛 , 精神就 提 起 来 了 。 下课后, 穆 老师 和我们 一 起玩 的时 候 , 她 的 眼睛也会说 话。 一 次 , 我们玩 “老 鹰捉 小 鸡 ” 。 穆 老师 当 “老 鹰 ” 。 她 一下子 跑 到 东 , 一下子 跑 到 西 , 眼睛 睁 得 大大 的, 好像在提醒我们 : “ 哎 ——当 心 ! 我 要 捉住 你 们啦! ” 真 糟糕 ! 末 尾 的一 只 “小 鸡 ” 跑 得 太 慢 , 被捉住了 。 这 时 候 , 穆 老师的 眼睛 笑 得 弯弯 的, 似乎在说 : “ 哈哈 , 这回可 让 我捉住了! ”
1. 从文 中 找 出 下面词语的近 义 词。 (4 分)
似乎— ( )
洪 亮— ( ) 激 励— ( )
赞 扬 — ( )
2. 给下面句子中加点的词语选择正确的解释。 (2 分)
精神 : ① 活 力; 精 力。 ②活跃 ; 有生 气 。 ③ 人的意 志 、 品 质 。 ④英俊 ; 相貌 、 身 材 好 。
( 1) 我 的 病刚刚好 , 精神还 不 太足 , 但 一 看 到 穆 老师的 眼 睛 , 精神就 提 起 来 了 。 ( )
(2) 我们 要学习 雷锋叔叔助 人为 乐 的 精神 。 ( )
3. 缩 句练习。 (2 分)
这 时, 穆 老师的 眼睛又向我投 来 赞许 的 目光 。
4. 文 章围绕 “ 眼睛 ” , 写 了穆 老师的 哪 几 件事 情 ? 用自 己 的话 概括 。 (4 分）
四、 习 作 平台 。 (30 分)
题 目 : XX , 我想对 你 说 要求:(1) 快 毕业了 , 你一 定 有 许多 心 里 话, 想对 别人 述 说 , 如 老师、 同学、 自 己 的 家 人, 请 选择一个 对 象 , 把 题 目补 充 完 整 。
(2) 写 之前想 一 想 : 你 想对他们说些什么? 选择一 件 或 几 件 具体 的 事 例 来写 出 你心 里想说 的 内 容 。
(3) 表达真 情 实 感 , 书写 工整 , 不 少 于 500 字。 第六单元提升练
习 答 案 一、 (一)A (二)C (三)1.A 2. B 3. C ( 四) 示 例 : 1. ( 1) 老师是 辛勤 的 园 丁 。 (2)学生是 祖国 的 花 朵 。 2. 天上的 云千姿 百 态 : 有的 像 老 虎 , 有的 像大 象 , 有的 像高 山 ， 有的 像 河 流 。 3. ( 1) 敬 爱 的老师, 您 就像 春风 , 给 我们 温柔 的关 怀 , 像 春雨 , 滋润 我们 幼 小的心 灵 。 您 的教育 之恩 , 我们 永世 难忘! 谢谢 您 —— 老师 ! (2) 俗 话 说 : “ 百 年修 得同 船渡 。 ” 亲 爱 的同学, 我们 同 窗 六 载 , 这 不知 道 是 前 世 几 百 年 才 修 来的 缘 分 ! 让 我们共 同 珍惜 这 份 来 之 不 易 的 友 情、 同学情 ! ( 五 ) 1. ✕ 2. 3. ✕ 4. 5. ✕
二、 1. 一 去 二三 里 烟村 四 五家 亭台 六 七座 八九十枝 花 2. 十 年树木 百 年树 人 3. 早晨 希望 属 于 未 来的 事 物 正 在 生长的力 量
三、 (一)1.B 2. (1)急迫得不能 等 待。 形 容 心情急 切 。 (2) 示 例 : 春 天到 了 , 小 草 迫不及待 地从 土 里 探 出头 来。 3. 兴奋 矜 持 小心 翼翼 激 动 (二)1. 仿 佛 ( 好像 ) 响 亮 鼓励 赞许 2. ( 1) ① (2) ③ 3. 眼睛投 来 目光 。 4. 四 件事 : ( 1) 做 小 动作 时, 穆 老师用 眼睛暗示 “ 我 ” 上课要 认真听讲 ; (2) 回答问 题时, 穆 老师用 眼睛鼓励 “ 我 ” 要 大胆 、 勇敢 一 些 ; (3) 生 病 时, 穆 老师用 眼睛 关心“ 我 ” 的 病 情;(4) 玩 游戏时, 穆 老师用 眼睛表达她对 学生的 热爱 。
四、 提 示 : 这次 习 作 要求写你 想对 别人 说 的心 里 话。 写 之前 先 选择 好 写 作对 象 , 然后 挑 选给你 留 下 深 刻 印象 的一 件 或者 多件事 情, 采 用 夹叙夹议 的写 法 , 表达 你心中的 真 情 实 感 。
