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本单元的语文要素是“体会作者是怎样观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写出来”。
1. 会认“父、鹦”等4个生字，会写“搭、嘴”等13个生字。
2. 了解“我”对翠鸟外形、动作所作的观察，感受“我”观察的细致。
3. 会用一两句话描述动物的外形特点。
4. 学会留心观察周围的事物。
要求会写的字：
搭（搭档、搭理）亲（母亲、亲人）父（父母、父亲）沙（沙土、黄沙）啦（哗啦、呼啦）响（响亮、影响）羽（党羽、羽毛）翠（翠鸟、翠绿）嘴（嘴巴、大嘴）悄（悄悄、悄然）吞（吞咽、吞下）哦（哦哦）捕（捕捉、捕鱼）
要求会认的字：
父（父亲）啦（好啦）鹦（鹦鹉）鹉（鹦鹉）悄（悄悄）
啦：①lā 啦啦队 ②la好啦。
词语解释搭船：趁便乘坐顺路的船。
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：木船上的覆盖物，用来遮蔽阳光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
橹：拨水使船前进的器具。
静悄悄：形容非常安静没有声音。
本文记叙了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，描写了人与自然和谐相处的场景，字里行间流露出“我”对大自然的热爱之情，表现了人与动物和谐相处的美好境界。
词语积累ABAB式拟声词：哗啦哗啦、轰隆轰隆、叮咚叮咚、滴答滴答。
脉络梳理第一段（第1自然段）：雨中行船。
第二段（2—4自然段）：小鸟搭船。
第三段（第5自然段）：理解翠鸟搭船。
第一自然段：“小船”点明了“我”和母亲所乘坐的交通工具，交待了故事发生的地点。
“沙啦”是雨点打在船篷上的声音，说明雨声冲击着“我们”的听觉。这句话是对当时环境的描写，从中可以看出“我”留心生活，观察细致。“我”坐在船舱里，听到雨点打在船篷上的声音，注意船夫的穿着和动作。
第二自然段：“彩色”是小鸟留给我的第一印象。“多么美丽啊！”这是作者的赞叹，也是他惊喜之情的流露。“我”按照从整体到部分的顺序，观察小鸟的外形。
第三自然段：三个问句，体现出“我”对这只美丽小鸟的好奇。这只小鸟引起了“我”无限的遐想，体现了儿童的好奇与天真。
第四自然段：这只小鸟不仅美丽，而且是个捕鱼高手。“冲”说明它速度很快，吃鱼的时候是一口吞了下去。“冲”“飞”“衔”等几个动词，体现了翠鸟捕鱼时动作的敏捷，表达了“我”的惊叹之情。
第五自然段：“搭”表现了翠鸟的聪明和对人的信赖。这样写，使翠鸟更具有灵性，画面充满了诗情画意，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。
作者主要是抓住翠鸟的外形特点和捕鱼的情景进行观察和描写的。
第二自然段从静态角度描写了翠鸟身体不同部位的颜色。通过与鹦鹉的比较，突出了翠鸟的美丽。
第四自然段从动态角度描写了翠鸟捕鱼时的一系列动作，生动地写出了翠鸟捕鱼的过程。从这些描写可以看出作者对翠鸟作了细致的观察。
附带课堂笔记：
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