261 小考场 大诚信——我的第一个课改班(十)
2019年3月8日,2018级学生完成选课走班,走进新的班级开始新的学习,新高一(3)班横空出世,他们选择的是历史政治生物组合。
3月9日周六下午数学“周周清”时间,高一(3)班10名学生离开本班教室,走进另外一间教室,参加“诚信考场”考试。
两个小时的考试,学生发卷子,学生做卷子,学生收卷子,没有一位老师监考。
3月16日周六下午数学“周周清”时间,18名学生走进“诚信考场”;
3月30日,23名学生……虽然缓慢,但参加“诚信考场”考试的学生人数在持续地增加。5月18日,全班学生52人都参加了“诚信考场”考试。
为什么要打造“诚信考场”?
打造“诚信考场”,是我的首创。
考试,不仅是对学生文化学习的检测,更是对学生道德品质的考验。
“诚信考场”就是无人监考考场。由学生自愿提出申请,学生和家长共同签订《学生诚信考试承诺书》,班主任在征求数学老师意见批准后,学生才能参加“诚信考场”考试。
著名作家梁晓声先生认为,文化可以用四句话概括——
植根于内心的修养,无需提醒的自觉,以约束为前提的自由,为别人着想的善良。
所以,开展诚信教育,引导学生讲诚信、守诚信,是班级文化建设的应有之义和重要内容。
除了上述之理由,还有诸多现实之原因:
在互联网飞速发展的今天,高中生亲眼所见、亲耳所听、网上所看、随手转发的各种信息,可谓铺天盖地、真假莫辨、美丑夹杂。
假产品、假清官、假明星、假新闻,种种诚信缺失的社会乱象,对学生们的思想道德观念造成巨大冲击。
在校园生活中,期中、期末考试甚至是一次月考,屏蔽仪、监控器全部启动,禁止携带手机进考场,邀请家长和老师一起监考等等,貌似严格的监考措施也杜绝不了舞弊行为的屡屡发生。
认真学习、诚实考试者,因为成绩总是不理想而郁闷、动摇;应付学习、考试作假者,因为成绩位居前列而自得、炫耀。
每年高考成绩出来的时候,总有一部分平时考试总是名列前茅的学生,高考成绩却是大跌眼镜。
聊起这些学生,最熟悉他们的班主任总是痛心地说,这些孩子不是考试发挥失常,而是学习能力的真实体现,平时的考试成绩很多时候是因为“小聪明”而“超常发挥”了。
这些高考“失利”的学生可能会后悔一时,但一旦进入大学或者走向社会后,他们可能很快就会忘记不讲诚信的恶果,重走不守诚信的老路了。
为什么?
也许是因为不讲诚信付出的代价还不够大?
也许是因为社会环境的影响?
所以,诚实守信不能靠外在的强制和约束,必须是植根于内心的一种修养,必须是一种无需提醒的自觉。
高中生要达到这种境界,不可能一蹴而就,需要长期的修养和成长。
外在的社会大环境,作为一个普通班主任,也许我一时无能为力;
但是内在的班级小环境,作为一个普通班主任,我可以大有作为,也必须大有作为。
从班级文化建设入手,让诚信文化浸润每一个学生,让学生们亲身体验讲诚信的“甜”和不讲诚信的“苦”,让诚实守信真正成为每一个学生“植根于内心的修养”和“无需提醒的自觉”。
怎样打造“诚信考场”?
打造班级“诚信考场”,不是一个班级的事情,也不是一个班主任和一个学科的事情。
既要有学生和家长的理解和参与,还要有学校、年级和科任教师的支持和帮助,必须统筹考虑、协调各方。
第一阶段:宣传发动
首先是召开主题班会《诚实守信,从我做起》,对全班学生发出“诚信,从数学考试开始”的倡议,引导学生拒绝舞弊、诚信考试,用实际行动维护考试的公正。
让学生懂得创造公平、公正的考试环境,是每一个3班人共同的责任。
其次,在选课走班后的第一次家长会上,拿出一个单位时间专门讲诚信考试的重要性,在家长QQ群分享一些诚信故事和经典文章,让家长形成共识——千里之行,始于足下。
让我们的孩子从诚信考试开始,用诚信为高考铺路,用诚信为人生奠基。
第三,与数学老师进行沟通,商量具体细节;向学校和年级领导汇报,获得提供教室等各方面支持。
第二阶段:制定规章
班委会起草《高一(3)班学生“诚信考场”考试奖惩制度》,征求全班学生意见,并在家长群公告听取家长意见;反复修改后,正式稿告知全体学生并在家长群公告。
班委会起草《高一(3)班学生诚信考试承诺书》,征求全班学生意见,修改后在家长群公告。
第三阶段:正式实施
报名审核——
学生自愿找班主任提出口头申请,领取纸质《高一(3)班学生诚信考试承诺书》;
学生本人和家长在《承诺书》上签字,交班主任审核;
班主任征求数学老师意见后,签字批准,纸质《承诺书》存档;
班主任把申请参加“诚信考场”考试的学生名单,在全班公示三天,公示期内没有其他学生提出异议者,即可获得参加“诚信考场”考试资格。
考核管理——
学生参加“诚信考场”考试期间,班主任和数学老师不定时“突击检查”,也可以考试结束后找班干部、课代表了解情况。
诚信无价,诚信也有“价”。
诚信考试者,班级管理量化考核加分;
诚信考试有瑕疵者,班主任对其进行个别谈话,班级管理量化考核不加分;
诚信考试严重违纪或屡教不改者,班级管理量化考核扣分,取消资格,并告知家长。
第四阶段:总结表彰
一是学期末召开主题班会《我为什么参加“诚信”考试》。
让学生畅谈参加“诚信考场”考试的心路历程,分享她们的得与失、笑与泪、甜与苦,明白考场即人生、考品即人品的道理,增强参加“诚信考场”考试的自觉性和荣誉感,辩证认识“一场考试”和“一辈子人生”的关系,诚信考试,诚信做人。
学生班会发言摘录如下:
班长欣怡:我是班长嘛,得发挥带头作用,还有就是可以借老师对我们的要求,主动约束自己,提高自觉性,挺好的。
姗姗(一位数学成绩相对较差的同学):我就是想借这个机会正经地考试、锻炼锻炼自己,体验好好考试的感觉,让自己不放松,加强学习。
文瑞(一位没有参加诚信考试的学生):近半数的同学去另外的教室考试后,我们自己教室人更少、空间更大,左右也基本没有同学了,相对而言,这也是一个‘诚信考场’。
家长们也通过QQ留言,表达了赞同和支持:
班主任和任课老师这样做,让我们家长非常放心。
就考试而言,不管考出什么成绩,我们都是可以接受的。
诚实守信是做人的基本品格,对孩子们做诚信教育,这是关乎孩子一生发展的大事,我们是非常支持的。
二是在“感动班级年度人物”的评选中,设置一个奖项——“诚信考试”大奖。在此基础上,进一步可以设置“诚信”大奖,从诚信考试向其他方面延伸、拓展。
小考场,大诚信;
小考试,大人生。
一次小小的尝试,也许会给我们的教育带来大大的惊喜。
唯有坚持教育初心,敢于创新、善于创新,我们的教育事业才能充满活力,不断向前。
附一:高一(3)班学生“诚信考场”考试奖惩制度
为了创造一个公平、公正的考试环境,培养学生讲诚信的品格,鼓励学生做诚信的行动,以数学周练为平台,积极打造诚信考场,引导学生诚信考试、诚信做人。
1.学生自愿向班主任提出口头申请,并填写《诚信考试承诺书》,请家长签字后,交班主任存档。
2.一次申请,一学期有效;下学期必须重新申请。
3.每次考试情况,由数学老师和班主任共同考核。
4.考核合格者,每次加诚信分5分,继续参加诚信考场考试;不合格者,扣除诚信分10分,并取消本学期参加诚信考场考试资格。
高一(3)班班委会
2019年3月
附二:高一(3)班学生诚信考试承诺书
考试,不仅是对我们文化学习的检测,更是对我们道德品质的考验。
创造公平、公正的考试环境,是我们高一(3)班每一个人的共同责任。
恪守诚信,拒绝舞弊,让我们用实际行动维护考试的公正。
千里之行,始于足下。让我们从诚信考试开始,用诚信为高考铺路,用诚信为人生奠基。
本人自愿申请参加“诚信考场”(无人监考)考试,并郑重承诺:
1.按时到达考场,有序就座,不喧哗,不随意走动。
2.进入考场时,除必要的文具外,不携带任何与考试有关的资料。
3.不携带任何电子产品进入考场。
4.考试过程中,保持考场安静,不交头接耳、左顾右盼;不偷看、抄袭他人答案,不偷换试卷。
5.考试结束铃响后,立即停止答题,按时交卷。
6.保持考场清洁卫生,不乱扔垃圾,不破坏公共财物。
7.如果违反考试纪律,扣除诚信分,并取消今后诚信考试申请资格。
学生签字:
家长签字:
高一(3)班班委会