返回
综合实践活动课程设置的目的 综合实践活动课程的开发要点
综合实践活动课程设置的目的 综合实践活动课程的开发要点
2024-07-02 10:20:53  作者:词墨阅红尘  网址:https://m.xinb2b.cn/know/kda156640.html

综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，既要从宏观层面对课程内容进行管理指导，又要凸显课程的校本特色，还要尊重学生自主研究、确定主题的权利，处理好内容开发整体规划与自主设计之间的关系在综合实践活动课程建设中，应该如何紧密结合每个地区社会发展变化和学生生活实际，扎根中国大地、深植于中华优秀传统文化之中，开发结构整合、衔接有序的综合实践活动课程体系？，下面我们就来聊聊关于综合实践活动课程设置的目的 综合实践活动课程的开发要点?接下来我们就一起去了解一下吧!

综合实践活动课程设置的目的 综合实践活动课程的开发要点

综合实践活动课程设置的目的 综合实践活动课程的开发要点

综合实践活动课程是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，既要从宏观层面对课程内容进行管理指导，又要凸显课程的校本特色，还要尊重学生自主研究、确定主题的权利，处理好内容开发整体规划与自主设计之间的关系。在综合实践活动课程建设中，应该如何紧密结合每个地区社会发展变化和学生生活实际，扎根中国大地、深植于中华优秀传统文化之中，开发结构整合、衔接有序的综合实践活动课程体系？

地方对综合实践活动课程内容的统筹管理，主要是指导学校明晰综合实践活动课程的结构，既要分析《中小学综合实践活动课程指导纲要》中“自主性、实践性、整合性、开放性、连续性”等内容的组织原则，也要结合国家颁布的与综合实践活动课程相关的文件精神进行整体考量。地方要指导学校将研学实践、专题活动、团队活动等纳入综合实践活动课程体系和学校综合实践活动主题统筹设计，不能以偏概全、条块分割；要将劳动教育十大主题群中的项目纳入综合实践活动主题体系，在综合实践活动课程开发中关注劳动教育的相关内容；要厘清综合实践活动与劳动教育的区别和联系，既要明晰劳动教育独立的课程地位，也要领会劳动教育与综合实践活动的深度关联，将劳动教育内容转化为综合实践活动方式。

学校在开发综合实践活动课程时，一是要在分析学校资源的基础上，结合教育哲学对综合实践活动内容结构进行系统规划，架构“领域—模块—主题—项目”四级结构；二是要确立综合实践活动课程的开发路径——第一步，分析学校资源及需求；第二步，提炼学校课程特色和主题；第三步，建构特色主题与学校育人理念之间的联系点；第四步，设计富有层次的课程内容体系，如社会优质资源的多方利用、研究主题的多方涉猎、活动方式的全面观照、长短主题的结合安排、家校社协同育人的统一规划等。

教师应该围绕学校课程模块设计主题和项目，创设丰富的情境，引导学生发现并提出问题；结合学科内容，形成跨学科整合的主题，通过经验整合、课程整合、方法整合、资源整合等不同方式组织教学，指导学生从不同角度切入，确定特定的研究方向；在确立主题开发与活动内容时，要重视学生的自身发展需求，尊重学生的自主选择，培养学生发现和提出问题的能力，以及持续不断深度探究的实践能力。

开展综合实践活动课程包括自主性、实践性、开放性、整合性、连续性等原则，结合“五育融合”课程体系建构的目标，在开发过程中有两个难点需要突破。

整合学校课程框架。综合实践活动课程可以整合为“六大原则”：因校制宜，一校一品；因时制宜，系统建构；因地制宜，独具特色；多段覆盖，梯级上升；统一主题，五育融合；校内校外，一体设计。综合实践活动课程的开发策略可以提炼为“四大主题”：一是建构综合实践活动与学科课程深度整合的课程体系，建立综合实践活动主题与各年级学科内容的关联，比如“植物探究”主题可以将小学一至六年级科学学科内容中关于植物的内容整合起来；二是建构综合实践活动与劳动教育主题项目群融合的主题体系，一方面将劳动教育主题群统一到综合实践活动主题中进行整体设计，另一方面围绕“日常生活劳动实践”“农林劳动实践”“工艺技术实践”“工业制造实践”“创新劳动实践”“职业体验实践”等模块建构主题内容体系；三是建构综合实践活动与各类专题整合的主题体系，比如，以红色文化为核心的主题序列、以民俗与食育文化为核心的主题序列、以社会主义新文化为核心的主题序列等；四是建构综合实践与研学课程一体化主题体系，让研学实践成为综合实践活动课程拓展延伸至校外活动的重要方式，比如，游美丽乡镇、学工业智造、承革命传统、探特色农业、习非遗绝学、访美好河山、做科技创客等主题模块。

序列开发课程体系。综合实践活动课程内容应该具有进阶性、递进性、关联性等特点。一是区域层面，区域要整合课程结构，通过研究建立方法体系，形成综合实践活动课程的体系框架；二是学校层面，学校要保持课程内容在时间上的连续性和系统性，保证学期之间、学年之间、学段之间活动内容的有机衔接和联系，深入分析学生的年龄特征和发展要求，结合学校的办学理念和办学特色，系统建构综合实践活动内容，体现课程的连续性，反映学生的成长需求；三是教师层面，教师要指导学生经历主题完整的探究过程，不断丰富活动内容、拓展活动范围，促进学生综合素质的持续发展；四是学生层面，学生在经历基于真实问题的主题探究过程中，可以提升解决问题的关键能力。

只有理解综合实践活动课程的深化方向，才能更好地发挥综合实践活动课程在全面育人体系建设中的重要作用，赋能“五育融合”课程体系、“家校社”协同育人体系的建构，推动跨学科综合育人，建设高质量教育体系。

（作者系湖南省长沙市教育科学研究院研究员，教育部基础教育教学指导委员会综合实践活动教学指导委员）

《中国教师报》2023年01月11日第4版

作者：姜平

  • 江门的建设规划（广东江门将建设社会主义现代化新侨都）
  • 2024-07-03广东江门将建设社会主义现代化新侨都来源：人民网-广东频道原创稿江门市城区新貌人民网江门12月30日电(陈育柱、张婧媛)12月27日至28日，广东省江门市第十四次党代会召开未来五年，江门将深入推进“科技引领、工业振兴、园区再造、港澳融合。
  • 丈夫劝女子起诉（甘肃女子起诉14年婚姻无效）
  • 2024-07-03甘肃女子起诉14年婚姻无效近日，甘肃女子徐某提起诉讼，要求法院判决14年的婚姻关系无效徐某称，她与丈夫是表兄妹关系，丈夫是上门女婿，然而在二人的儿子患病时，丈夫却不予理会判决书显示，徐某与被告包某系近亲表兄妹关系2007年底，。
  • 红薯苗什么时候育苗怎么育（提高红薯出苗率）
  • 2024-07-03提高红薯出苗率导语：解析红薯育苗的重要性，掌握红薯育苗的三种方法，做好育苗前的四点准备工作，大力提高红薯育苗的成活率以及出苗率红薯育苗，是一项种植红薯的主要工作之一育苗得好，出苗率高，成活率高，产量才能高但是，据小。
  • 梦见北极什么意思（梦见北极寓意）
  • 2024-07-03梦见北极寓意梦见北极，近期平时不断一点点进步的事情往往会变糟，命运对你的坚持不懈和努力不屑一顾，你需要更换新的工作方法，或许是你发现的一片新天地的起点梦见北极星，通常表示向导可能你近期在事业、生活上感到迷惘困惑，。
  • 什么是动力煤（动力煤的介绍）
  • 2024-07-03动力煤的介绍动力煤指用于作为动力原料的煤炭一般狭义上就是指用于火力发电的煤从广义上来讲，凡是以发电、机车推进、锅炉燃烧等为目的，产生动力而使用的煤炭都属于动力用煤，简称动力煤动力煤的热值和挥发分、灰分的要求不像化。
  • 高考英语口试介绍（高考英语口语项目的详细介绍）
  • 2024-07-03高考英语口语项目的详细介绍高考英语口语考试有两种模式，即“人人对话”模式和“人机对话”模式“人人对话”模式是一种传统考试模式，考官以面对面的形式与考生进行沟通，以判定考生英语口语表达能力考官根据考生的语音语调、理解能力、表达能。
  • 扒好的菠萝蜜怎么保存（存放波罗蜜的步骤）
  • 2024-07-03存放波罗蜜的步骤切开之后的菠萝蜜想要保存，可以使用干净的保鲜膜将其包好，放在常温的环境下保存就好，只要可以避免水分流失太快就行如果说都是剥好之后的菠萝蜜，可以用保鲜膜包好，放进冰箱中即可如果是要放在冰箱里，注意时间不。
  • 华为手机时间怎么调整（华为手机时间如何调整）
  • 2024-07-03华为手机时间如何调整先打开手机，然后点击手机桌面上的设置按钮；之后点击系统；然后点击日期和时间；之后点击时间；然后我们更改时间后，点击确定就可以了；另外我们也可以直接将自动确定日期和时间向右滑动打开就行了。
  • A4纸是多大的
  • 2024-07-03A4纸是多大的　　A4纸是由国际标准化组织的ISO216定义的，其规格为210mm×297mm它是最常用到的纸张尺寸，世界上多数国家所使用的纸张尺寸都是采用这一国际标准ISO216定义了A、B、C三组纸张尺寸其中，。
  • 闽南语有口音吗（闽南语东西部口音的区别）
  • 2024-07-03闽南语东西部口音的区别“诶，你是东石的？”“诶，你是安海的？”为什么有人开口便会“暴露身份”？本期讲古，名侦探Pohling️带你一起看看福建省晋江市内部的闽南语口音差别要将晋江的口音进行东部和西部的区分，先来看看晋江的行。
  • 怎么样才能快速增加好友（有效增加好友的方法第二弹）
  • 2024-07-03有效增加好友的方法第二弹这篇分享里重点讲一下如何主动添加好友导入QQ跟导入手机号来添加这块没有限制的影响可以操作所谓导入QQ现有好友到微信，就是先添加QQ好友，然后再导入QQ列表的现有好友那么我们怎么添加QQ好友呢，这里分享。