有教无类是作为教育家的孔子的一个重要理念，典出《论语·卫灵公》：子曰：“有教无类。”意思是一个人，不管你是贫富贵贱智愚都有受教育的权利，都应该受到教育，要让任何愿意学习的人获得受教育的机会。

在一周前的腊八那天，马云公益基金会举行了“马云乡村教师奖”，共有101名马云乡村教师奖获，还有20名乡村校长成为马云乡村校长计划的入选者。马校长的思路是为了提高乡村学校的教学质量，做到有教无类，首先要提高乡村校长和老师的思想和水平。

随着这些年我国经济的发展，国家对农村的教育投资越来越大，乡村学校都盖起了高楼，设备升级，还有营养午餐。硬件上去了，乡村老师的能力和乡村校长的理念就显得更加重要了。由于乡村学校的条件差和待遇低，真正优秀的年轻人不愿意去长期工作。

这些年来，有很多的年轻人自愿到偏远的乡村支教，带去了一些新的理念和方法。但是支教一般时间都比较短，不能把新观念一直贯彻下去。为了吸引更多优秀的年轻人到乡村支援教育，又制定了特岗制度，给到偏远山区工作的老师补贴，从某种程度上补充了乡村教育的不足。

还有这些年搞得的的希望工程，这些措施都在一定程度上提高了乡村教育的不足，让更多的农村孩子受到了更好的教育。但是现在的现实是农村的教育和城市的教育还是差距很大，差距在于老师的整体水平和校长的理念。

现在的乡村校长之所以当校长，就是因为当老师时间长了，但是没有接受过当校长的各种培训，思想理念还是比较滞后。所以马云才有了乡村校长计划，对乡村校长培训，让他们更好地带领乡村教师，带领乡村学校更好地发展乡村教育。

现在的中年人，很多人谈到当年上学的时候，就会说到当年的老师水平不行，在学校什么也没学到。这是那个年代的真实写照，有学校有老师已经不错了，那时很多老师水平有限，还要一边教学，一边干农活。但是，即使在那样的环境下，也有很多农村孩子走了出来，所以我们不能只怪环境。

可以说这些年通过国家和社会各方的共同努力，城乡教育的差距在越来越小，越来越接近“有教无类”。“性相近”说明了人人皆有成才的可能，而“习相远”说明了实施教育的重要性，有教无类是教育的目标，任重道远。

"有教无类”的思想，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。现代社会，特别是21世纪后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及性显得更为鲜明充分。