原标题：21 世纪必不可少的技能：数字素养使青年能够在世界上创造变革并在学校内外取得成功（内容来源：Adobe国际认证中文网站_Adobe认证专家）
今天的青年正在创造历史。作为第一代完整的数字原住民，他们在个人电脑、互联网、智能手机、社交媒体、虚拟现实等不断进步的技术的包围下成长。这种无处不在的视觉技术让 Z 世代几乎本能地意识到图像对塑造人们对世界的理解的力量。
随着年轻人在学术旅程中取得进步并进入劳动力市场，他们正在学习数字和创造性技能，使他们能够成为更强大的视觉传播者，利用各种技术媒介来影响他们周围的世界。他们可以超越书面文字，制作视频、照片、演示文稿和信息图表，以教育、提高认识并与气候变化和社会不公正等关键问题建立更深层次的联系。数字创造力比以往任何时候都更能帮助青年在学校和职业中取得优异成绩，并促进全球变革。
在的Adobe MAX 2021，我们从一些学校和组织致力于帮助学生拥抱创造力和掌握必要的21听见ST数字扫盲的世纪技能。通过他们的计划产品，这些组织支持学生从内容消费者到内容创造者和变革者的飞跃。
德克萨斯大学圣安东尼奥分校通过 Adobe 促进所有人的学术成功德克萨斯大学圣安东尼奥分校(UTSA) 致力于职业准备，为学生提供他们茁壮成长所需的所有知识和技能。因此，数字素养已成为 UTSA 的优先事项。作为Adobe Creative Campus，UTSA 为所有教职员工、学生和员工提供对Adobe Creative Cloud应用程序的平等访问权限。
为了解将数字素养学习带入课堂的影响，UTSA 参与了 Civitas Learning、LinkedIn 和 Adobe 合作开展的一项研究。结果超出预期。
在所有学生中，使用Adobe Creative Cloud注册课程的学生的成绩比未注册的学生高 8%。至关重要的是，对学生群体的关键部分的影响更大。黑人和非裔美国学生的课程成绩提高了 2.2 倍。第一学期学生的课程成绩提高了 2.4 倍。在后四分之一的学生中，有 8% 的学生更有可能在下个学期重返校园——这是一个显着的提高，因为即使是 1% 的增长也代表了一个关键转变。
在课堂之外，创造性技能也对早期的职业成功产生了重大影响。当应届毕业生在其 LinkedIn 个人资料中列出创造性技能时，他们的起薪最高可提高 16%。在过去三年中，具有创造性技能的专业人士的工资涨幅高达 3 倍。这适用于所有行业和角色，表明数字素养对所有学生都很重要。
UTSA 学术创新副教务长 Melissa Vito 博士说：“通过提供对 Adobe Creative Cloud 应用程序的访问，我们支持学生进行数字故事讲述，并帮助他们培养支持他们未来职业生涯的技能。”
温斯顿-塞勒姆州立大学指导学生为社区服务“进入学习。出发去服务。” 这是推动温斯顿-塞勒姆州立大学(WSSU)学习的座右铭。作为历史上领先的黑人学院和大学 (HBCU)，WSSU 旨在为学生提供他们需要的知识和工具，以实现社区和整个社会的变革。
“当学生毕业时，我们会向他们收费，”WSSU 司法研究副教授 Jack Monell 博士解释说。“社会正义发生在每个社区。我告诉人们，无论他们的天赋是什么，都要利用他们的天赋来改善他人。”
如今，技术在帮助学生解决社区问题和引起人们对社会问题的关注方面通常发挥着关键作用。WSSU 是第一个被指定为 Adobe Creative Campus 的 HBCU，Monell将 Adobe Creative Cloud 应用程序整合到他的课程中，因此学生可以学习成为更好的数字传播者。
在他的社会正义课程中，Monell 要求学生确定一个社会问题，并与社区合作伙伴一起制定解决方案。学生捕捉他们工作的现场采访和电影视频，将所有内容汇集到引人注目的Adobe Spark演示文稿中，针对他们的同学和整个社区。
一些 WSSU 社会正义项目已经在改变生活方面发挥了作用。2014 年，司法研究副教授兼系主任 Denise Nation 博士开发了一个项目，重点关注 1976 年被判犯有殴打罪的非裔美国人 Ronnie Long。历史、政治和社会正义系的教授，将龙的故事纳入课程，学生们积极响应，写信，并与教授合作，为龙安排抗议。学生们还利用他们的数字技术开设了一个 Twitter 帐户，并使用 Adobe Spark 和Adobe Premiere Rush创建视频演示，以帮助提高对 Long 故事的认识。经过六年的竞选活动，朗于 2020 年 8 月自由行走。
“在考虑教育环境中的社会正义时，教职员工通常会得到所有赞誉，”莫奈尔说。“在这种情况下，学生们站在第一线，利用他们的创造力开发内容和策略来放大 Ronnie Long 的案例。我们只是教练。学生就是球员。”
Planet Forward 通过数字新闻支持学生对世界问题的影响在 CNN 工作了 20 年后，屡获殊荣的记者 Frank Sesno 加入了乔治华盛顿大学，以帮助激发下一代声音并受到启发。Sesno 创立了Planet Forward，这是一个多媒体平台，学生可以在其中分享创造性地教授、参与和庆祝与可持续性和环境相关的主题的故事。
“与上一代相比，今天的年轻人拥有更多的信息、触手可及的影响力和影响力，”塞斯诺说。“当他们可以利用这种能量来吸引和动员他们的同龄人时，他们就可以做出惊人的事情。”
今天的媒体专业人士经常需要使用视觉元素、数据、图形和动画来为更广泛的受众提升他们的故事和制作叙事。这就是为什么在 Planet Forward，Sesno 和该计划的其他导师鼓励学生记者通过寻找新的和创造性的方式来传播他们的故事来挑战极限。
一位记者 Terrius Harris将诗歌和摄影结合起来，展示了人类和生物的并置。记者 Francesca Edralin 拍摄的纪录片捕捉了从青少年气候变化活动家到利用课堂园艺来解决布朗克斯的粮食不安全问题等各种主题。
并非所有记者都是记者。Deepti Bansal Gage 是一名环境法学生，她加入了 Planet Forward，因为她想讲故事，让人们更深入地思考周围世界的各个方面。对于一个讲故事的项目，她创建了一个专注于物种保护的 Adobe Spark 页面。她邀请读者选择一个对他们很重要的话题——食物、住所、水或药物——并了解即使是最微小的生物也会如何影响这些话题。
“她的 Adobe Spark 页面为观众提供了互动机会，邀请人们点击或观看视频，”Sesno 说。“这是一种非常有效且发人深省的吸引观众的方式。这就是我们对讲故事的人所说的话：为您的听众提供他们不会忘记的想法、图像和信息。这就是 Planet Forward 有潜力产生这种影响的原因。”
100cameras用摄影放大青春的声音100cameras是一家具有独特愿景的非营利组织：教世界各地经历过挑战的年轻人通过摄影来处理和讲述他们的故事。
“我们所做的所有研究都表明，如果人们没有机会感到被人看到和听到，他们在统计上更有可能选择退出而不是选择加入，”创始人兼首席执行官 Angela Popplewell 解释道。“我们希望以一种积极影响他们如何看待自己和他们在社区中的角色的方式来提升和扩大青年的声音。”
100cameras 与当地学校、青年组织和其他领导者合作创建课程，向学生教授讲故事、自我表达和摄影技巧。然后通过 100cameras 网站或通过Adobe Stock以印刷品的形式出售照片，收益的 100% 将返还给儿童社区。该计划为青年人提供了表达自己的机会，并向他们展示了他们的故事给社区带来的影响和价值。
经常与 100cameras 合作的视觉艺术家 Aundre Larrow 认为，100cameras 模型有助于促进道德讲故事——忠实地尊重主题的想法。通过 100cameras 策划和销售的所有图像都是从生活在社区中的青年讲故事者的角度拍摄的，并向他们周围的人、地方和世界致敬。
“我喜欢让孩子们通过摄影讲述他们的故事，”拉罗说。“100cameras 模型告诉孩子们他们的情绪很重要，然后它向他们表明人们重视他们的工作。
通过视觉叙事改变世界我们经常面临来自设备的数字消息、新闻和信息。年轻一代正在学习如何利用数字媒体的视觉力量并利用创造力来消除噪音，讲述他们的故事，接触更广泛的受众，并开始可以改变世界的对话。
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