一般来讲，说教材就是说清课标对教材的要求，本课在单元中的地位及教材的思路和特点，对本课教材重点、难点、关键的分析和把握，以及教学目标确定是否具体、明确、全面、整合，有层次化学课说教材主要包括三个方面的问题，一是教材的地位、内容与作用；二是教学目标；三是教学的重点、难点下面，我们的老师教师就为各位考生具体阐述一下如何阐述化学课的“说教材”，我来为大家科普一下关于化学说课讲什么实验好?以下内容希望对你有帮助!

化学说课讲什么实验好

一般来讲，说教材就是说清课标对教材的要求，本课在单元中的地位及教材的思路和特点，对本课教材重点、难点、关键的分析和把握，以及教学目标确定是否具体、明确、全面、整合，有层次。化学课说教材主要包括三个方面的问题，一是教材的地位、内容与作用；二是教学目标；三是教学的重点、难点。下面，我们的老师教师就为各位考生具体阐述一下如何阐述化学课的“说教材”。

一、教材的地位、内容与作用

这部分要说清三个方面的问题，一是教材的地位，二是教材的内容，三是教材的作用。（一）教材的地位

教材的地位是指选择说课的内容是选自哪个版本哪个学段哪个单元那部分的内容。说教材的地位这方面很简单，只需用一句话简单地阐述出本课选自哪儿即可，说清晰就可以了，不需过多解释和说明。

（二）教材的内容

教材的内容即主要阐述本节课的主要内容。这部分要求考生说清楚在本课学习之前，学生已经具备了哪些知识，同时本课主要的教学内容是什么，跟后面的学习又有什么联系。也就是说，教材内容与前后知识的衔接要说清楚，体现化学知识的严谨性和逻辑性。

（三）教材的作用

教材的作用主要阐述通过课程的学习能够获得的知识、技能、情感或是对后继学习的影响、与其他单元或课题乃至其他学科的联系等等。

例如：说教材——《组成物质的化学元素》

本节课节选自沪教版九年级化学第三章第三节第一课时的内容，主要是向学生简要介绍自然界中发现的元素以及一些人工合成的元素，让学生认识氧化物，了解元素在地壳、人体中的分布情况。通过这样的认识，让学生感受到化学知识来源于生活，感受化学的乐趣，因此本节课在学生学习化学的过程中，起到了十分重要的作用。【教材地位及作用】

二、教学目标

在新课程改革理念的指导下，化学课的教学目标应为三维的，分别为知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观，在表述的过程中，三维教学目标可以是独立的，也可以是相互结合在一起的。

（一）知识与技能目标

本节课学生要掌握的知识点和技能，包括了解（认识）、理解、掌握、学会和灵活运用几个层次，其具体内容有：

1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。

2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3、了解化学、技术、社舍、环境的相互关系，并能以此分析有关的简单问题。

4、初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计实验方案，并能完成一些简单的化学实验。

（二）过程与方法目标

主要是指学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程；学会发现问题、思考问题、解决问题的方法，学会学习，形成创新精神和实践能力等。简言之，学生通过什么活动、过程培养了什么能力，掌握了什么方法和知识等。

1、认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究话动，增进对科学探究的体验。

2、初步学习运用观察、实验等方祛获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息；初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工。

3、能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题。

4、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（三）情感态度与价值观目标

主要是培养学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有社会责任感和使命感的社会公民。简言之，培养学生的情感、态度、价值观的养成，如认真、细致的学习态度；严谨的科学态度；求知欲和学习兴趣等。

1、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。

2、初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。

3、感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会热点阿题，初步形成主动参与社会决策的意识。

4、增强安全意识，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念。

5、初步养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。

6、增强热爱祖国的情感，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的志向。

例如：说教材——《组成物质的化学元素》

知识与技能目标：认识一些常见元素，会书写它们的名称和符号；了解原子序数（即质子数）1～20所对应的元素名称及元素符号；知道元素的简单分类。

过程与方法目标：通过对元素的学习，认识科学分类的依据和方法。

情感态度与价值观目标：领悟物质基本组成的统一性，形成化学变化过程中元素不变的观念。【教学目标】

三、教学重点和难点

（一）教学重点

教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识，如公式、意义、性质等等。

（二）教学难点

教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。在一般情况下，使大多化学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。

例如：说教材——《组成物质的化学元素》

依据以上对教学目标的分析，本节课的教学重点是对元素概念的理解。本节课的教学难点为根据单质、化合物、氧化物的含义，判断物质的种类。【教学重难点】

综上所述，相信各位考生已经对化学说课之说教材已有了一个清晰的认识，能够做到心中有数。同时，希望各位考生一定要多加练习，说课是要靠实践练习的，只有具备了实践的实力才是硬道理啊！祝愿各位考生在面试中取得好的收尾成绩，圆您教师梦。

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