261 小考场 大诚信——我的第一个课改班（十）

2019年3月8日，2018级学生完成选课走班，走进新的班级开始新的学习，新高一（3）班横空出世，他们选择的是历史政治生物组合。

3月9日周六下午数学“周周清”时间，高一（3）班10名学生离开本班教室，走进另外一间教室，参加“诚信考场”考试。

两个小时的考试，学生发卷子，学生做卷子，学生收卷子，没有一位老师监考。

3月16日周六下午数学“周周清”时间，18名学生走进“诚信考场”；

3月30日，23名学生……虽然缓慢，但参加“诚信考场”考试的学生人数在持续地增加。5月18日，全班学生52人都参加了“诚信考场”考试。

为什么要打造“诚信考场”？

打造“诚信考场”，是我的首创。

考试，不仅是对学生文化学习的检测，更是对学生道德品质的考验。

“诚信考场”就是无人监考考场。由学生自愿提出申请，学生和家长共同签订《学生诚信考试承诺书》，班主任在征求数学老师意见批准后，学生才能参加“诚信考场”考试。

著名作家梁晓声先生认为，文化可以用四句话概括——

植根于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。

所以，开展诚信教育，引导学生讲诚信、守诚信，是班级文化建设的应有之义和重要内容。

除了上述之理由，还有诸多现实之原因：

在互联网飞速发展的今天，高中生亲眼所见、亲耳所听、网上所看、随手转发的各种信息，可谓铺天盖地、真假莫辨、美丑夹杂。

假产品、假清官、假明星、假新闻，种种诚信缺失的社会乱象，对学生们的思想道德观念造成巨大冲击。

在校园生活中，期中、期末考试甚至是一次月考，屏蔽仪、监控器全部启动，禁止携带手机进考场，邀请家长和老师一起监考等等，貌似严格的监考措施也杜绝不了舞弊行为的屡屡发生。

认真学习、诚实考试者，因为成绩总是不理想而郁闷、动摇；应付学习、考试作假者，因为成绩位居前列而自得、炫耀。

每年高考成绩出来的时候，总有一部分平时考试总是名列前茅的学生，高考成绩却是大跌眼镜。

聊起这些学生，最熟悉他们的班主任总是痛心地说，这些孩子不是考试发挥失常，而是学习能力的真实体现，平时的考试成绩很多时候是因为“小聪明”而“超常发挥”了。

这些高考“失利”的学生可能会后悔一时，但一旦进入大学或者走向社会后，他们可能很快就会忘记不讲诚信的恶果，重走不守诚信的老路了。

为什么？

也许是因为不讲诚信付出的代价还不够大？

也许是因为社会环境的影响？

所以，诚实守信不能靠外在的强制和约束，必须是植根于内心的一种修养，必须是一种无需提醒的自觉。

高中生要达到这种境界，不可能一蹴而就，需要长期的修养和成长。

外在的社会大环境，作为一个普通班主任，也许我一时无能为力；

但是内在的班级小环境，作为一个普通班主任，我可以大有作为，也必须大有作为。

从班级文化建设入手，让诚信文化浸润每一个学生，让学生们亲身体验讲诚信的“甜”和不讲诚信的“苦”，让诚实守信真正成为每一个学生“植根于内心的修养”和“无需提醒的自觉”。

怎样打造“诚信考场”？

打造班级“诚信考场”，不是一个班级的事情，也不是一个班主任和一个学科的事情。

既要有学生和家长的理解和参与，还要有学校、年级和科任教师的支持和帮助，必须统筹考虑、协调各方。

第一阶段：宣传发动

首先是召开主题班会《诚实守信，从我做起》，对全班学生发出“诚信，从数学考试开始”的倡议，引导学生拒绝舞弊、诚信考试，用实际行动维护考试的公正。

让学生懂得创造公平、公正的考试环境，是每一个3班人共同的责任。

其次，在选课走班后的第一次家长会上，拿出一个单位时间专门讲诚信考试的重要性，在家长QQ群分享一些诚信故事和经典文章，让家长形成共识——千里之行，始于足下。

让我们的孩子从诚信考试开始，用诚信为高考铺路，用诚信为人生奠基。

第三，与数学老师进行沟通，商量具体细节；向学校和年级领导汇报，获得提供教室等各方面支持。

第二阶段：制定规章

班委会起草《高一（3）班学生“诚信考场”考试奖惩制度》，征求全班学生意见，并在家长群公告听取家长意见；反复修改后，正式稿告知全体学生并在家长群公告。

班委会起草《高一（3）班学生诚信考试承诺书》，征求全班学生意见，修改后在家长群公告。

第三阶段：正式实施

报名审核——

学生自愿找班主任提出口头申请，领取纸质《高一（3）班学生诚信考试承诺书》；

学生本人和家长在《承诺书》上签字，交班主任审核；

班主任征求数学老师意见后，签字批准，纸质《承诺书》存档；

班主任把申请参加“诚信考场”考试的学生名单，在全班公示三天，公示期内没有其他学生提出异议者，即可获得参加“诚信考场”考试资格。

考核管理——

学生参加“诚信考场”考试期间，班主任和数学老师不定时“突击检查”，也可以考试结束后找班干部、课代表了解情况。

诚信无价，诚信也有“价”。

诚信考试者，班级管理量化考核加分；

诚信考试有瑕疵者，班主任对其进行个别谈话，班级管理量化考核不加分；

诚信考试严重违纪或屡教不改者，班级管理量化考核扣分，取消资格，并告知家长。

第四阶段：总结表彰

一是学期末召开主题班会《我为什么参加“诚信”考试》。

让学生畅谈参加“诚信考场”考试的心路历程，分享她们的得与失、笑与泪、甜与苦，明白考场即人生、考品即人品的道理，增强参加“诚信考场”考试的自觉性和荣誉感，辩证认识“一场考试”和“一辈子人生”的关系，诚信考试，诚信做人。

学生班会发言摘录如下：

班长欣怡：我是班长嘛，得发挥带头作用，还有就是可以借老师对我们的要求，主动约束自己，提高自觉性，挺好的。

姗姗（一位数学成绩相对较差的同学）：我就是想借这个机会正经地考试、锻炼锻炼自己，体验好好考试的感觉，让自己不放松，加强学习。

文瑞（一位没有参加诚信考试的学生）：近半数的同学去另外的教室考试后，我们自己教室人更少、空间更大，左右也基本没有同学了，相对而言，这也是一个‘诚信考场’。

家长们也通过QQ留言，表达了赞同和支持：

班主任和任课老师这样做，让我们家长非常放心。

就考试而言，不管考出什么成绩，我们都是可以接受的。

诚实守信是做人的基本品格，对孩子们做诚信教育，这是关乎孩子一生发展的大事，我们是非常支持的。

二是在“感动班级年度人物”的评选中，设置一个奖项——“诚信考试”大奖。在此基础上，进一步可以设置“诚信”大奖，从诚信考试向其他方面延伸、拓展。

小考场，大诚信；

小考试，大人生。

一次小小的尝试，也许会给我们的教育带来大大的惊喜。

唯有坚持教育初心，敢于创新、善于创新，我们的教育事业才能充满活力，不断向前。

附一：高一（3）班学生“诚信考场”考试奖惩制度

为了创造一个公平、公正的考试环境，培养学生讲诚信的品格，鼓励学生做诚信的行动，以数学周练为平台，积极打造诚信考场，引导学生诚信考试、诚信做人。

1.学生自愿向班主任提出口头申请，并填写《诚信考试承诺书》，请家长签字后，交班主任存档。

2.一次申请，一学期有效；下学期必须重新申请。

3.每次考试情况，由数学老师和班主任共同考核。

4.考核合格者，每次加诚信分5分，继续参加诚信考场考试；不合格者，扣除诚信分10分，并取消本学期参加诚信考场考试资格。

高一（3）班班委会

2019年3月

附二：高一（3）班学生诚信考试承诺书

考试，不仅是对我们文化学习的检测，更是对我们道德品质的考验。

创造公平、公正的考试环境，是我们高一（3）班每一个人的共同责任。

恪守诚信，拒绝舞弊，让我们用实际行动维护考试的公正。

千里之行，始于足下。让我们从诚信考试开始，用诚信为高考铺路，用诚信为人生奠基。

本人自愿申请参加“诚信考场”（无人监考）考试，并郑重承诺：

1.按时到达考场，有序就座，不喧哗，不随意走动。

2.进入考场时，除必要的文具外，不携带任何与考试有关的资料。

3.不携带任何电子产品进入考场。

4.考试过程中，保持考场安静，不交头接耳、左顾右盼；不偷看、抄袭他人答案，不偷换试卷。

5.考试结束铃响后，立即停止答题，按时交卷。

6.保持考场清洁卫生，不乱扔垃圾，不破坏公共财物。

7.如果违反考试纪律，扣除诚信分，并取消今后诚信考试申请资格。

学生签字：

家长签字：

高一（3）班班委会