记录典型问题 分享教学方法
导语:有关句子成份的问答时间。
(以下对话S代表学生,丅代表老师。)
S: “老师,我还是不太清楚什么是表语?”
T: “你听说过主系表句子结构吧?”
S: “当然。”
T: “那你能告诉我表语的位置吗?”
S: “在系动词之后呀。”
T: “很好,你现在可以用表语的位置来定义它的概念了。”
S: “位于系动词之后的就叫表语。这么简单呀?”
T: “你的问题解决了吗?”
S: “好像还没有,我得知道系动词有哪些?”
T: “聪明,你要了解表语,得先了解系动词。它俩相互依存,相互关联。”
S: “我查一下,我好像做过笔记哦!
找到了,系动词包括Be动词、感观系动词、保持类动词、变化类动词、似乎好像类动词。”
S: “哦,终于明白了!”“等等,老师,那状语和定语怎么区别?”
T: “你知道五大简单句吧?”
S: “知道。1.主谓;2.主谓宾;3主谓双宾;4.主谓宾宾补;5.主系表。”
T: “好,这也叫句子的主干,你观察一下它们中有没有定语和状语?”
S: “没有。”
T: “你觉得为什么主干中没有定状?”
S: “看来定语和状语不是句子的主干哦!”
T: “那给它们起一个共同名字吧?不是主干就是枝叶了,叫修饰语怎么样?”
S: “哦,明白了!”
T: “现在你知道了它们的共同点,那么不同点是什么?注意两个比较绝对的结论登场了,我只说一遍哦!
1.定语只出现在名词左右;
2.副词只能作状语,但作状语的不一定是副词。
这种说法有点绝对,你想开点儿。(但这种绝对定义法也不是信口雌黄且效果好的出奇哦)
重点来了,你可以重复一下这两个结论吗?”
S: “1.定语只出现在名词左右;
2.副词只能作状语,但作状语的不一定是副词。”
T: “再重复一遍!”
S: “1.定语只出现在名词左右;
2.副词只能作状语,但作状语的不一定是副词。”
T: “再重复一遍”
S: “1.定语只出现在名词左右;
2.副词只能作状语,但作状语的不一定是副词。”
T: “好,现在你可以动笔来画一个你自己能理解的思维导图关于什么是表语、定语和状语。注意不是文字,是关键词脑图,可以吗?”
S: “应该可以哦!”
(心得:在这里,重要的事情不是你要说三遍,而是对方要复述三遍。)
重要步骤:答疑结束,然后配合句子进行操练。
本节课教与学方法提炼:概念绝对定义法
为了消除学生概念认知上的模糊,不妨一试!效果出奇地好哦!因为绝对领域没有任何模糊性,一切都井井有条。