各国晋升教授，要花多少年？
来源：本文转载自青塔人才，已获得授权
微信平台编辑：周悦
这几年，“90后”教授、博导越来越多了，多到让人产生自我怀疑。
但能一路直升的毕竟是少数，且不说曾有六旬副教授数次晋升失败的特例，“非升即走”的机制也劝退了很多人。都说“他山之石，可以攻玉”，发达国家学者的职称晋升之路是怎样的呢？
一位不愿意透露姓名的读者在了解到相关信息后，心情复杂地说：“看到其他国家这么对待教授，我舒服了，却又不舒服了……”。
美国：跨越一个世纪的晋升之路
美国用Tenure track制度在各国掀起了一股“非升即走”的浪潮。在美国国内，刚毕业的博士，至少要经历10年才有可能晋升为正教授——2-3年的博士后，5年的助理教授和3-4年的副教授。
在美国，助理教授一般是三到六年的试用期。试用期满3年后，助理教授将经历一场Critical Review，通过评审后，试用期第五年就可以申请进入终身制并同时晋升为副教授。但申请终身制只有两次机会，如果两次申请都通不过，在第七年末就必须离开本校。根据院校差异，评选通过率一般为10%至50%。
在副教授阶段取得学校要求的学术成就后，会提升为教授，但晋升条件也与学校层次、学科、个人能力相关，青塔人才社群中的留美学者们透露，有些学者可以5年左右就评上终身教授，也有的学者，从上个世纪就已经是副教授，而2018年才评上……
评上了终身制，不代表学者们就可以“躺平”了，美国还实行了终身聘任后评审（post-tenure review，PRT），用以监督终身聘任后的教职的教学和研究。
英国：17年，熬死了一只红胸鸲
在英国，如果教师想要评上教授，具体花费时间视教师具体情况而定，但考核内容会更重视教师的教学成果，此外，如果有幸获得了参评教授的资格，参评者还可能因岗位有限等问题无法直接晋升。
以伯明翰大学为例，学校规定教师至少在副高级职称上任职满2-5年，评审须考察教学影响（如个人声誉、帮助学校提高声誉）、教学管理（在教学管理上有突出业绩）、科研影响等方面。且英国高校一个专业的正教授的职位一般只有一个，得在Reader的职称上等到这个专业原来的教授退休或者跳槽。
有网友表示，自己的两个导师，分别用了十七年和二十多年，才熬上正教授。
要知道，被英国公民投票被选为国鸟、有“上帝之鸟”美称的的红胸鸲，也只能活15年左右。17年，足够送一只“上帝之鸟”去见上帝。
德国：12年起步，50岁副教授是常态
在德国，想成为教授，先要有博士学位，然后在大学做至少6年的助教，在此期间，参评者需完成一篇教授资格论文，并完成至少3个与专业方向相关的专题报告。
经过答辩委员审核通过后，才能拿到W1教授（青年教授）的职称，不过这类职称及岗位，聘期一般为 6 年，属于有期限的公务员。平均来说，德国人获得博士学位的年龄约在32岁，W1教授首聘年龄平均为42岁。
要想拿到具有终身制的W2和W3，学者们还得继续熬。在W1教授级别继续工作6年后，学者可以根据自己的科研成果和教学成绩申请W2的职位。W2在德国被称为“非正常教授”或“计划外教授”，相当于美国高校职称体系中副教授。此时大部分人的年纪已接近半百。
从助教到评上W3，学者至少经历了12年，W3是德国真正意义上的教授，但数量很少，前一个岗位上的人不走，后面的人也别想上来。根据欧洲科学院院士、锡根大学教授张传增介绍，“在德国某些专业的教授招聘时需要教授资格，但是获得教授资格后不一定能得到教授位置。”
不仅晋升困难，而且竞争还很激烈，德国大学在招聘教授时不考虑本校人员。明斯特大学数学与计算机科学系系主任蒋晓毅曾介绍过德国大学教授应聘的激烈竞争情况——上百个候选人竞争一个岗位，招聘委员会最终只从所有应聘者中筛选出6至8人进入面试。
日本：晋升内卷，从我做起
2007年，日本修订后了《大学设置基准》，最新的高校教师职称从低到高分别为助教/助手、讲师、准教授和教授。助教或助手一般从研究生院优秀学生或毕业生中选拔。而讲师一般需由教授提名，经教授会同意，校长批准。从助教到讲师一般需要2年及以上的时间。
评选准教授时，参选人须有任大学助教 3 年以上的经历或任助教的经历及经认定的研究能力；或5年以上旧制高中和专科学校副教授或专职讲师经历和教育研究成果；抑或是5年以上研究所、试验所、调查所任职经历和研究成果。
而评选教授时，参评人须有5年以上其他专科学校的教授经历。
日本大学的职称评定可以由教师本人根据工作年限和教学科研成果以及学校标准随时向系主任提出晋升申请的。理论上，一名学者从助教评到教授，如果快的话，仅需要10年左右的时间。但实际上，日本学者晋升普遍比这个时间要久。根据统计资料显示，2009 年日本各大学教师当中的教授平均年龄在 53~58 岁，准教授的平均年龄在 41~50 岁。2015年，日本教授的平均年龄是56.2岁。大多数人是50岁才评上教授。
一方面，日本对教授职称的控制比较严格。另一方面，1997年颁布了《关于大学教师等的任期制的法律案》后，日本公立、私立大学广泛采用聘任制，如今日本的教师也都不再属于公务员性质。由于竞争激烈，大多数中青年教师为了提高竞争力，刻意拉长战线去做研究、攒成果，争取一步到位。
晋升难没关系，待遇也该跟着涨
值得注意的是，以上提到的国家虽然晋升教授均面临着挑战，但是待遇看起来都还不错。
美国数据服务商Chronicle Data最新数据显示，美国私立大学的助理教授、副教授和教授的年薪平均为：77600美元、91876美元、136767美元；而公立大学则分别为：79873美元、92034美元、128831美元。高校助理教授年薪折合人民币均在50万元以上。
美国公立大学教职年薪水平
美国私立大学教职年薪水平
此外，美国大多数高校均为教师提供带薪的“学术休假”：耶鲁大学规定助理教授任期第二年和副教授任期第一年可以申请学术休假，学者可以为相应评审做准备；纽约大学学者享6年1次、为期1年的学术休假，斯坦福大学实行学术假期银行制度，在校服务时间累计积分可兑换不同额度的带薪休假时间，从2个月到1年不等。
英国绝大多数高校遵循的薪资支付方式——HE Single Pay Spine，从高到底分为point 1到point 51，教职工年薪会根据英国大学与学院联盟（university andcollege union，UCU）每年发布的参考值逐点上涨，应聘者求职时只看教授等级就可以确定自己的薪资待遇水平。
根据UCU上的数据显示，2021-2022学年，point 51的年薪参考值为63668英镑（约为56.7万元人民币）。
英国高校“HE Single Pay Spine”今年变化，向下滑动即可查看
教师的薪酬级别以Grade为单位，一般讲师在传统大学是Grade 8，在新型大学（即1992年以后认可的大学）是Grade 7；高级讲师在传统大学是Grade 9，在新型大学是Grade 8。Reader为Grade10；教授为Grade 11。
早在2010年，德国16个联邦州3级教授平均月工资就达到了3946、5280、6963欧元的水平。而且W2和W3均属于终身制公务员序列，退休之后能享受最高等级的退休金和医疗保险，在基本工资的基础上还享受招聘及挽留补贴、业绩补贴和领导职务补贴构成的“浮动工资”，根据调查显示，W2和W3教授每月平均可以拿到840和1030的浮动工资。另外，如今很多德国高校招聘也进行了招聘改革，不再特别强调教授资格，转而看重教授资格同等资历。
根据日本文部科学省公布的数据显示，2015年，日本国立大学教授的年薪平均为1172万日元（约当年人民币77万元）、私立大学的教授平均年收入达到1087万日元（约当年人民币71.4万元）。
2019日本职业薪资排行榜显示，大学教授1051万日元（约为当年69.4万元人民币），准教授861万日元（约为当年56.8万元人民币），大学讲师708万日元（约为46.7当年万元人民币），分别位列第3、第6、第10名。
在我国，很长一段时间，青椒们为了升职称提升待遇，不惜代价、不计成本地拼命发文拿项目。等顺利晋升后，涨幅不高的薪资和不断上涨的房价，使理想和现实产生矛盾，许多人在学术之路上都不那么快乐。（详情点击查看：评上了教授，可我还是不满意：硕博人才就业满意度调查出炉）
近年来，我国的职称政策体系进一步完善，《人力资源社会保障部教育部关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见》《国务院办公厅关于改革完善中央财政科研经费管理的若干意见》《关于深化实验技术人才职称制度改革的指导意见》等文件发布，提高科研人员经费自主管理权，深化破“五唯”、多元化评价方式、评审绿色通道等举措让科研人员们对科研环境的提升更有信心。在9月刚结束的教育部金秋新闻发布会上，也再度强调“不断提高教师地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业”。
也有人在改革中迷惑：“核心期刊论文数至少是一个相对公平的指标，现在不拿它作为要求，那就没有硬性标准了。评审决定权都在专家委员会，谁来决定请哪些专家？如何排除人情干扰？操作空间会不会更大？”
的确，改革路上需要不断探索，不断改进。但我们愿意相信，客观严谨的职称评审机制会有的，符合个人贡献的薪资待遇也会有的，让普天下的学者，在追寻真理的途中，都能过上好日子。
参考文献：
[1]杨婧.美国高校教师发展机制及其启示[J].煤炭高等教育,2017,35(04):22-25.
[2]周丽丽. 美国大学教授终身聘任后评审研究[D].山东师范大学,2015.
[3]陈志伟,刘莹,后慧宏.欧美高校职称序列设置及框架模式探析[J].复旦教育论坛,2021,19(02):99-105.
[4]胡惠迪. 教师发展视角下中英两所高校教师职称评审文本比较研究[D].南昌大学,2017.
[5]陈志伟,陈洪捷.德国高校教授薪酬制度的结构特征及激励机制研究[J].教师教育研究,2021,33(01):115-120 128.
[6]李继刚,张益刚.德国新《大学纲要法》实施后教授升等制度改革研究[J].外国教育研究,2018,45(06):78-88.
青塔人才（公众号：cingta-job）提供各大高校科研人才招聘启事，也长期关注人才人事政策、科研工作、青年教师发展等内容，帮助青年学者以更高的视野和更新的思路获得更快成长。
*声明：本文仅代表作者个人观点，不代表本公众号立场
数字经济智库
政治学与国际关系论坛
为了更好的服务数字中国建设，服务“一带一路”建设，加强数字经济建设过程中的理论交流、实践交流。来自中国数字经济以及“一带一路”建设领域的专家学者们成立了数字经济智库，为数字中国的建设添砖加瓦。商务部原副部长魏建国担任名誉院长，知名青年学者黄日涵、储殷等领衔。政治学与国际关系论坛是数字经济智库旗下的专门平台。
