“孩子学习不认真，老想着打游戏怎么办？”

对于大多数的家长来说，这确实是个大问题，毕竟学习的重要性不言而喻。对这种情形，大部分的父母要么是晓之以情、动之以理，要么是以言相劝、以利相诱，更有甚者可能会言语威胁、棍棒加身，凡此种种，不一而足。然而对于湖北省武昌实验中学的王希来说，他的父母却选择了一个“非主流”的、大胆的尝试，那是就帮自己打游戏。

原来王希是今年的应届高考生，平时成绩不错，在班级中也属中游水平。然而，面对即将到来的高考，王希虽然也知道重要性，但他却是舍不得自己已经玩了几年的游戏。他几次下定决心想要放弃，但每次都没能坚持到最后。看着自己孩子这般纠结的样子，王希的母亲竟是灵机一动，主动肩负起了“代练保级”的重任。如此一来，王希终于能够安心地学习。最终在今年的高考之中，王希考了675分，如愿地考上了自己心仪的大学。

很多人听了王希的故事后，都非常羡慕他有一个善解人意的好妈妈。毕竟一般的父母没有将游戏视为洪水猛兽，便已经算得上是极为开明了，像王希母亲这般另辟蹊径的做法，是绝大多数父母既不敢想，也不敢做的事情。

01.在尊重孩子的基础上，进行有效的沟通

孩子的厌学情绪原因很多，既可能是主观上的，也可能是客观上的，在具体表现上也是多种多样。所以要了解掌握孩子厌学的真实原因，就必须加强与孩子的有效沟通，认真倾听他们的心声，了解他们的所思所想。

法国大革命的思想先驱卢梭曾经说过：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”

对于父母来说，当孩子表现出厌学的情绪之后，一定不能操之过急，要在充分尊重孩子的心性品格之上，以平常之心、平静之情来对待处理。不能一上来便摆出家长权威，强迫孩子必须完全听从自己的意见，更不能动辄便是以“家法”伺候，伤害了孩子的内心，破坏了父母在孩子心中的形象。也不能一上来便不问缘由地进行大道理说教，毕竟孩子之所以是孩子，就是因为他们对是非对错的主观判断还不够完善，对事物的辨别更多地是出于感性而非理性，所以这个时候说教的作用，并不会有太大的改善作用。应该注意加强与孩子的沟通交流，了解他们学校之中发生的事情，一步一步追根问底，找到具体的原因，然而再针对性地进行做好思想工作，让孩子逐步摆脱厌学情绪。

02.把陪伴持之以恒地进行下去

有道是：“陪伴是最长情的告白，相守是最温暖的承诺，等待是最青涩的恋情，微笑是最美好的回忆 。”

孩子积极健康的成长，离不开老师的辛勤教育，但更离不开家长的陪伴教育。缺少了家长的陪伴，会给孩子在心理和生理等方面的成长和发育带来许多负面的影响，甚至形成孤僻的性格和不好的习惯。

教育部于2018年8月发布的“2017年教育统计数据”中：2017年义务教育阶段随迁子女和农村留守儿童数量分别为1897.45万人和1550.56万人，合计3448万人，其中14岁以下占86.5%。这一部分孩子正处在心理和生理发展的关键时期，长时间的留守，以及与父母的分离，让他们的很多需要得不到满足。由于缺少了父母的陪伴和关爱，他们往往在独处的过程中产生一系列的心理问题，比如自闭、孤独、意志力薄弱等，而这些问题又会直接会是间接地影响他们自身的发展。

所以对于每一位父母来说，全程参与到孩子的成长过程，其重要性不言而喻。特别是对于处在儿童期的孩子，他们对任何外界的事物都有极大的好奇心，但却又缺少必要的判断鉴别能力，此时父母的正确引导便发挥着不可替代的作用。对于一些“贪玩”的孩子，在他们集中注意力玩游戏或是兴致正高地做某样事情的时候，家长一定不能用强制的手段逼迫他停止下来，这样会让孩子的逆反心理更重。这个时候，可以和孩子一起，得到孩子的认同之后，再耐心地和他进行沟通交流，做好约定，让孩子逐渐学会控制游戏的时间，在学习的时候认真的学习，在玩耍的时候尽情地玩耍。

03. 以良好的生活习惯让孩子在学习中找到乐趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

这就告诉我们，在对待孩子的学习教育上，不能强迫孩子去学习，而是要让他知道学习的重要性，主动喜欢上学习；如果能让孩子在学习上找到乐趣，那学习的效果才会变得更好。

对于孩子来说，要让他们形成“好知”和“乐知”的行为习惯，就必须从生活的细节入手，培养他们良好的生活习惯，养成有规律的作息时间，即便是周末、节假日等时间也要坚持。要让孩子做一些力所能及的事情，让他们慢慢地感觉自己长大了，不再是一个小孩子，逐渐培养他们自尊自信之心，形成自强自立的意识。

对于父母来说，要坚持住底线。爱孩子的方法有很多，途径也有很多，但是不管是那一种方法，都一定要有自己的底线，一定不能事无巨细地包揽孩子的大小事情，更不能没有原则地溺爱孩子。特别是当孩子有一些坏的习惯和苗头时，一定要及时的指出和纠正，千万不能在孩子的哭闹之中便失去了主见和原则。如果无休止、无原则地满足孩子的要求，最终可能就会让他变本加厉，提出越来越过分的要求，最终也会让他变得越来越任性，虽然这样可能会在短时间内解决孩子不爱上学的问题，但却是会让孩子的性格变得越来越差。

捷克民主主义教育家、西方近代教育理论的奠基者夸美纽斯：“用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即‘持以坦白的态度，出以诚恳的目的’，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。”

总而言之，沟通、陪伴和兴趣，是父母教育孩子，解决厌学情绪的3件“法宝”。在对待孩子厌学的问题上，不能“头痛医头、脚痛医脚”，要把准“脉搏”、找准“症结”、下准“良方”，才能让孩子在不断改正问题之中，找到最合适的解决办法。