高 中 历 史历史学科应该达到的合格要求，现在小编就来说说关于高中生学业水平测试要求 普通高中学业水平考试命题的主要依据?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

高中生学业水平测试要求 普通高中学业水平考试命题的主要依据

高 中 历 史

历史学科应该达到的合格要求

1、能够知道人类物质生活资料的生产是社会生活的基础，知道生产力是历史发展的决定因素，知道经济基础与上层建筑之间的辩证关系，了解人类社会形态从低级到高级发展的规律；能够理解唯物史观是科学的历史观。

2、能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够运用各种时间术语描述过去；能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。

3、能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；能够掌握获取史料的基本方法；能够在对史事与现实问题进行论述的过程中，尝试运用史料作为证据论证自己的观点。

4、 能够分析有关的历史结论；能够区分历史叙述中的史实与解释；能够在叙述历史时把握历史发展的各种联系，如古今联系、中外联系等，并将历史知识与其他相关学科如地理、语文、艺术等知识加以联系；能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对具体史事作出解释；能够尝试从历史的角度解释现实问题。

5、能够发现历史上认同家乡、民族、国家的事例，知道中外优秀文化遗产的主要内容，认识社会主义核心价值观的历史依据，具有对祖国和人民的深情大爱。

学业水平考试与命题建议

1. 明确学业水平考试的性质普通高中学业水平考试，是根据课程标准和教育考试规定，主要衡量学生达到课程标准规定的学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。

历史学科的学业水平考试分为两类：一类是合格性考试，全体学生均须参加，以必修课程为考试内容，达到学业质量水平2，即为合格，是学生学分认定和毕业的重要依据；另一类是等级性考试，由学生根据报考高校要求和自身特长自主选择，以必修和选择性必修课程为考试内容，以学业质量水平4为命题的基本参照，成绩计入高校招生录取总成绩。

2. 学业水平考试命题的主要原则

（ 1）以历史课程标准为依据学业水平考试命题的评价目标应与课程标准中提出的课程目标相一致，测查的内容及评定标准均应与本标准中的内容要求和学业质量要求相对应。

（ 2）以考查历史学科核心素养的具备程度为目的学业水平考试的试题命制要注意：一是选取对评价历史学科核心素养具有重要意义的内容；二是既要注重对历史学科某一方面核心素养的评价，更要注重对学科核心素养的综合评价；三是测试梯度能反映学业质量水平的不同层次；四是要考虑试卷结构中内容分布、历史学科核心素养水平、分值配置之间的关系；五是试题在立意、设问、答案和评分标准等方面做到科学、合理、可操作；六是题型设置和题型比例要满足考查学科核心素养的要求。

（ 3）以新情境下的问题解决为重心学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境，是检验其核心素养水平的重要方面。历史学科核心素养的测试中，新情境可以有多种类型，包括：学习情境，指在历史学习中遇到的问题，如史料、图表、历史叙述、史论等问题；生活情境，指在个人生活、家庭生活、社区生活中遇到的与历史有关的问题，如在倾听长辈的回忆、观看影视剧、游览名胜古迹时遇到的问题；社会情境，指对社会问题的历史考察，如某种社会风俗的来源、某一国际争端中的历史背景问题；学术情境，指历史学术研究中的问题，如历史学家对某一历史问题有多种看法等。多维度地创设试题情境，考查学生在新情境下如何解决问题，有利于检测和评价学生的历史学科核心素养水平。

3. 考试命题框架的研制学业水平考试命题框架是依据课程标准设计的，用以规范学业水平考试命题工作。考试命题框架主要包括：考试目标、考试内容、核心素养水平的分布、试题类型与数量、考试时间、试题样例等。在研制考试命题框架时，要注意考试范围、学科核心素养水平分布等要符合课程标准的规定和要求，保证学业水平考试与课程标准相对应。考试的命题，尤其要注意试卷中的所有试题是否能够综合考查出学生学科核心素养的整体水平。试卷中既要有侧重考查某一两个方面学科核心素养的试题，更要有对学科核心素养进行综合测评的试题。