课程名称《数字开发》
课程目标• 理论指导实践：利用最新理论技术，进行全流程实践。让学生体验三维动画短片创作全过程。• 全新技术学习：使用最新三维技术手段Unreal Engine 5 进行短片创作、高保真数字人制作等。• 了解行业趋势：介绍数字人、元宇宙、数字孪生、虚拟现实等概念。增强产业认知，促进学生与产业的主观互动。• 培养团队协作：采取分组作业。每组设有世界观设置、场景设计、分镜故事板、剪辑配音的职位，学生自主统筹配合，共同创作。•提高专业素养：制作过程中要求学生重视前期调研，尊重文化脉络，创作既是本土的，又是世界的艺术美学形式。
课程设置•时间安排:数字开发课程总周期为六周，共计120课时。•主题设定:在构建人文城市建设体系，提高城市文化竞争力的国家政策指引下，本次课程选择以“城市”为切入点，引导学生用文化传统、艺术创意的视角重新凝视和表现当代城市的独特面貌与魅力。课程以“家乡”为母题，学生自主择取中国各地的人文自然景观，用切片研究的方式重新诠释“家乡”及其衍生概念，融入历史、文化和对未来的想象等因素，创造出学生心中自己的“家乡”意象。•技术呈现:技术呈现共分为两个部分：课程前期为普及性技术学习与研究。后期为针对性技术辅导，根据学生不同的创作理念和呈现形式，制定不同的解决方案，最终呈现四部完整的三维数字动画作品。
指导教师课程负责人：蒋轲指导教师：蒋轲、朱日新、孙栋
相生
Invasion And Complement Each Other
短片创作团队：林亦菲 张桂濠 宋宸菲 明理河山以四川省攀枝花市的钢铁厂为出发点，从而展开对“生态文明”与“工业文明”之间关系的探讨。大致18世纪60年代的第一次工业革命所开创的工业文明迄今，工业文明不断使用更先进的工具向自然进攻，带来全球性的生态危机，导致我们目前最大的矛盾是工业文明和生态文明的博弈。老子云：“无，名天地之始；有，名万物之母。有无相生，生生不息。”在作品中我们期待构建人与自然的生命共同体。
一梦南柯
An Empty Dream
短片创作团队：孙嘉蔚 侯峥儿 袁佳艺 谢昕怡稚嫩的手随着寺庙钟声敲响推开陈旧的木门，清冷的街道焕发新生。祈福的人群带着游神的队伍点亮昏沉的夜，伸手触碰的瞬间却如又南柯一梦般无可追寻。在创作过程中，我们考察了福建地域的建筑与气候特点，借用游神这一习俗，通过主角梦起到梦醒的落差探讨现代生活语境对环境的影响，以及对我们与传统文化共存现状的反思。
废墟
ABOVE THE RUINS
短片创作团队：段怡杉 宗怡雯 伊溟霄随着时代的发展，许多传统文化渐渐从我们的视野中淡去，那些民间所特有的民俗文化更是在钢筋水泥的洪流下迅速销声匿迹。那些儿时记忆里的、老照片里的、书本上的人潮与喧闹仿佛在这短短十几年里被装进了博物馆，再难从街头窥见一二。人文与科技现代化从来不是对立面，我们呼吁大家去看见它们，去看见这些人们心底的乡愁。以此为出发点，我们展开了思考。我们在“看见正在消失的民俗文化“这个基础上，设计了一个拥有高新科技的未来世界，但与此同时，民俗文化濒临消失。它会彻底消失吗？还是会重新焕发生机？又或者在日复一日的雨水中被电子和钢铁所异化？
我们以高楼大厦与古朴茶楼隐喻科技与传统民俗文化的碰撞。在遮天蔽日的高楼之间坐落着一栋茶楼，小小的茶楼在电子与钢筋水泥的间隙中艰难喘息。二者怪异又和谐，充满碰撞又彼此相互融合。在科技发达的未来世界，电子和钢铁充斥着世界的每一个角落，雨水永无止息地从天上坠落到地面。在这样冰冷的世界，所有的一切都在野蛮地生长，道德、人心都沉沦在无序的电子海洋中。在挤挤挨挨的长街尽头，一座古朴的茶楼静静矗立在那里，在无尽的雨幕中，为了生存下去，它悄然发生了一些变化。也许在这个世界看来，这个格格不入的茶楼是一片旧时代遗留的废墟，可在文化的废墟之上，它静静伫立着。
藏
Tibeitan
短片创作团队：卢莹洁 卢慧琳 阎梓盈 夏美伊藏也同天葬的藏，秃鹫作为生与死的使者，见证了一个王朝的兴衰生死，最后被风沙埋葬。影片以仓央嘉措的诗为线索，古格王国为背景，用神鸟秃鹫和僧人的视角代入。诗中的“你”这里也代指古格王国，影片中出现的僧人和背景声中出现的秃鹫也许本为一体，藏族人相信，即使秃鹫临死，也要腾空万里，拼命朝着太阳飞去，直到热量和气流把自己的躯体消尽，届时它也将带着僧人的灵魂羽化登仙
教师评语
陈晓荭
Alex X.H Chen
数字三维动画工作室导师|教授
评语：
做为大三进入工作室的第一门课程，软件的学习是必然的。为了调动大家的学习热情，我们把创作理念和人文思想同时融入到枯燥的技术环节中，计算机语言最终成为思想表达的工具。同学们在短短的六周中呈现出来的作品真的是太惊艳了，继续加油！同时也为老师们的辛苦付出点赞。
蒋轲
Jiang Ke
数字三维动画工作室教师
评语：
数字开发课程是20级工作室新生的首次创作。同学们以“家乡”为母题分别从四川攀枝花、福建地区、京津冀、西藏，四个地域的“人文城市”中衍生出《相生》、《一梦楠柯》、《废墟》、《藏》四部动画作品。数字开发的软件教学以虚幻引擎5为主要视觉呈现， Maya、ZBrush、Substance painter、Marvelous Designer、Blender等作为辅助教学工具。各组同学首先进行地域文化的前期调研、方案可行性规划以及充分的头脑风暴，再到创作软件的全流程学习、分镜绘制、影片结构梳理，后期进行了文案整理、剪辑、音乐音效等创作流程的梳理，最终创作出四部完整的动画短片。
