81、统编版二年级语文教材中，单元人文主题和语文要素各是什么？
统编版教材各单元语文要素努力为学生语文素养的发展规划了一条条比较清晰的路线，努力构建了一个符合语文学习基本规律、常用的学习方式或适合学生身心发展特点的语文能力发展训练体系。对语文教师用好教材，在教学实践中充分发挥教材的学习价值，具有重要的指导意义。当我们明白了单元的人文主题，以及语文要素，再加上课后思考训练题时，就能够按照路线图，实施策略阅读了。
统编版二年级语文教材中，单元人文主题和语文要素如下：第一单元,人文主题《大自然的秘密》,课文1、《小蝌蚪找妈妈》,2、《我是什么》，3、《植物妈妈有办法》。语文要素：1、积累运用表示动作的词语；2、借助图片了解课文内容。
第二单元，人文主题《美丽的大自然》。识字课文1《场景歌》,2、《树之歌》,3、《拍手歌》,4、《田家四季歌》。语文要素：1、了解汉字规律,运用形声字,“形旁表意、声旁表声”的特点归类识字,运用已经掌握的识字方法自主识字；2、学习查字典。
第三单元,人文主题《儿童生活》。课文4、《曹冲称象》,5、《玲玲的画》,6、《一封信》,《妈妈睡了》。语文要素：1、阅读课文，能说出自己的感受想法；2、借助关键词句，理解课文的内容；3、学习基本的写话格式要求。
第四单元,人文主题《赞美祖国大好河山》。课文8、《古诗二首》,9、《黄山奇石》,10、《日月潭》,11、《葡萄沟》。语文要素：1、联系上下文和生活经验,了解词句的意思；2、学习课文的语言表达，积累语言；3、学写留言条。
第五单元，人文主题《思维方法》。课文12、《井观天》13、《寒号鸟》,14、《我要的是葫芦》。语文要素：1、初步体会课文讲述的道理；2、感受和体会课文语言表达的多样性,学习表达。
第六单元,人文主题《走近伟人》。课文15、《大禹治水》,16、《朱德的扁担》,17、《难忘的泼水节》。语文要素：1、借助词语,了解课文内容，练习讲故事；2、初步渗透革命传统教育。
第七单元,人文主题《想象之美》。课文18、《古诗二首》,19、《雾在哪里》,20、《雪孩子》。语文要素：1、展开想象,获得初步的情感体验；2、学习默读,试着不出声；3、观察图片，展开想象,续编故事。
第八单元,人文主题《友好相处》。课文21、《狐假虎威》,22、《狐狸分奶酪》,23、《纸船和风筝》,24、《风娃娃》。语文要素：1、综合运用多种方法自主识字、自主阅读；2、借助提示，复述课文；3、学习默读,巩固方法，并运用到日常阅读中。
为了体现阅读与表达的重要性，实施策略阅读，从二年级开始，在单元里适当设置了写话的训练。如：学习基本的写话格式要求；学写留言条；观察图片，展开想象,续编故事等。
语文要素包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等等。语文要素是单元教学的基本抓手，要解决的是“教什么”和“学什么”的问题。因此，我们只有明明白白懂语文，才能简简单单教语文。
