来源：钱江晚报

小时新闻记者发现，

孩子们现在越来越有经济头脑了——

前有教题“致富”的六年级小学生，

现在又有热爱“创业”的初中生。

“陈老师，班里那几个男生在玩小乌龟，

你快去看看！”

陈煜是诸暨市城东初级中学的初一班主任，

前几天下课，

有学生突然跑来告诉她这个消息。

教室里哪来的小乌龟？

陈老师纳闷了一会，

以为是学生在纸上画乌龟玩，

赶到教室一看——

竟然是活的乌龟，还是五只！

五只小乌龟在透明塑料箱里慢悠悠爬，不光陈老师目瞪口呆，几个被抓包的学生也面面相觑。

经过一番盘问，陈老师了解到，把小乌龟带进学校的是班里的乐乐同学。理由让人又气又笑——继上学期泡菜、零食生意关门后，乐乐同学灵机一动，“再创业”卖起了小乌龟。

初一男生乐乐，同学人送外号“商业奇才”。陈老师评价他头脑灵活，点子多，加上性格开朗人缘好，在同学中很受欢迎。乐乐家里是开店做生意的，不知是不是耳濡目染，乐乐思考问题很有“商业头脑”。

上学期是新初一，同学间都还没互相认全，乐乐已经在班里打成一片，甚至发现了“商机”。因为家里开店，乐乐会带些水果干、泡菜分给同学，每次有不少孩子围着他要。由于小零食太受欢迎“供不应求”，乐乐便开始收费。不仅如此，乐乐还发现，不少同学由爸妈接送，放学想去小卖部买零食但总是没机会。

于是，乐乐开辟了两种进货渠道：一种是去小店买小零食和玩具，每样加一两元卖给同学；另一种是从家里拿水果干和泡菜，妈妈以为他分给班里同学吃，便由着他拿。

一单两单下来，销路很快打开。等陈老师发现时，他的泡菜小零食生意已经覆盖整个班级。短短几周，乐乐已经赚了几百元。

校园同学间涉及到金钱话题，总归比较敏感，更何况是做生意向同学收钱。陈老师当即化身“城管”，把乐乐这个“流动摊贩”抓了个现行。跟乐乐妈沟通后，妈妈也立刻掐断“进货渠道”，没收“非法所得”。

当然也少不了一番教育：“有‘财商’固然是好事，但是君子爱财，取之有道，你不能把朝夕相伴的同学当成生意客户来看，在校园里做私人买卖。更何况，中学生以学业为重，在学校里做生意，会影响到自己和同学的日常学习生活。”

陈老师的话，乐乐听进去了，对于小生意被叫停、妈妈把钱全部没收，他都没有异议。一番思考后，妈妈还是决定尊重乐乐的劳动，赚来的钱由他自己支配，但本金全部归还。

原以为班里的小风波告一段落，陈老师没想到，新学期还有续集——

乐乐有个好朋友小亮，喜欢小动物，家里养了好几只仓鼠。小亮告诉乐乐，自己想养小乌龟，但家里动物太多，照顾不过来，妈妈不答应给他买。

恰好这周，乐乐看到有小店在卖小乌龟，还是半卖半送，消停一段时间的乐乐又想“创业”了……

于是有了开头这一幕，陈老师也被迫再次做起“城管”。一旁的男生不知从哪个角落又拿出了两只小乌龟，原来不止5只，乐乐带了7只乌龟过来。“卖六块钱一只，也不知道他能赚多少。”陈老师快被气笑了。

最后，这七只小乌龟被收入班级“编制”，成为班里一份子。陈老师开辟了生物角，同学们各自拿来玻璃鱼缸，水草、饲料，还有两个小朋友分别负责喂饲料和清理鱼缸。

喜欢小动物的小亮如愿以偿，在班里养起了乌龟。陈老师也给他布置了任务，每天写养殖乌龟的科学观察日记。

但陈老师最犯愁的是乐乐同学。“这个年龄段的孩子，对金钱有一定概念，但具体怎么使用、消费价值在哪，他们把握得又比较模糊。”陈老师告诉钱江晚报·小时新闻记者，“尤其现在家长给的零花钱也多，每天十几元、几十元，孩子花钱大手大脚，私底下在校园里做小买卖，双方都觉得没啥问题。”

“但是，什么场合就该做什么事情，学校里做生意，势必会影响学生本职的学习，我们肯定不提倡。”陈老师强调。

不过，乐乐对经商确实感兴趣，总是想着“创业”。陈老师不想简单扼杀他的“商业头脑”，她还是决定和家长一起商量，对孩子的兴趣因势利导。

陈老师是语文老师，这个周末，她给乐乐布置了专门的作文，让他把之前做生意的叙事经过详细写下来，包括怎么看待自己做的小生意。不仅如此，还要写一份商业计划书，从进货渠道、客户分析等角度，系统分析过去的几个成功案例。

下周，陈老师打算开一堂班会课，让大家从学生角度聊聊，怎么看待校园里的私人买卖。陈老师说：“孩子有经商头脑挺好的，就是要引导他们在合适的机会下发挥才能，比如周末假期的社会实践、学校里的义卖活动，让乐乐他们去策划组织，也会是很有意义的活动。”

你赞成学生在校园里做私人买卖吗？

如果是你，

你会怎样引导孩子的“经商头脑”？