主题绘本是美国家庭和学校常见的学习方式，老师和家长并不使用固定的教材，而是在某一段时间内选定某一主题，然后选择相应的经典绘本进行阅读和学习，对这一主题的内容进行深耕，并学习对应的英语知识。
近几年，家长对绘本的热衷程度越来越高，很多人屯了各种各样的双语绘本，原版绘本，但是在使用的时候多是停留在“读”的阶段。如何充分利用这些绘本，进行主题学习呢？ 今天我们来推荐一位美国妈妈的具体做法。
她的名字叫Elizabeth，她曾经是一名小学老师，现在是三个男孩子的妈妈， 也是他们的家庭老师。在美国，部分家长会选择家庭学校（home school），也就是他们自己在家教孩子。小学阶段会根据州的教学大纲来开展课程。Elizabeth的孩子分别是2岁，3岁，4岁，属于学前阶段，Elizabeth主要是通过各种家庭学习活动进行认知和启蒙。
为孩子制定学习目标Elizabeth在自己的博客中分享了三个孩子全年不同的学习目标。我们把它做成了一个表格，给大家一个直观的参考。
目标制定的很清晰，有知识目标，也有能力目标，这些内容也与美国幼儿园和小学的教学标准相衔接。lizabeth 提出自己的目标背后的教育理念：the goal is for your preschooler to continue exploring the world around them. This is the key to fostering a love of learning, and raising life-long learners is most definitely at the heart of all of this.（让学龄前儿童的目标是继续探索周围的世界，这是培养他们热爱学习的关键、也是培养终身学习者绝对的核心)。
如何选择主题？根据他们年龄的特点和每月的重要事件，Elizabeth给三个孩子选择不同的主题，比如5月到8月她选择：
Community Leaders 社区领袖
United States of America 美国
Weather天气
Plants植物
Ocean海洋
Farm农场
Animals 动物
基本上每个主题会持续一个月的时间。如果家长想要更多主题的选择，可以充分利用网络上的资源，通过搜索“preschool programs”去了解学前班常用的主题。
如何选择绘本呢？选择什么样的绘本呢？
定好主题之后就要选择相应的绘本，一般的原则就是：经典、适龄、多样化。
经典绘本是经过几年或者几十年被一代代人筛选出来的，承载着文学、历史、社会、文化等内容，比单一的教材涉及的题材更加丰富，语言也更加原汁原味。无论是用在课堂还是家庭学校都是首选。
“农场”主题为例，Elizabeth会把家里的跟农场相关的书从不同的角落搜罗出来，放进一个篮子里，这就是这个月的绘本了。
在选择绘本的时候，对Elizabeth来说她要考虑自己的“班级”是混龄的，所以她的书在水平会有一定的层递性，既满足2岁儿子的需要，也要给4岁儿子一些挑战。
有很多没有教学背景的家长对绘本不太熟悉，可以在网络上跟“农场”相关的绘本，你会找到一些这样的推荐。家长可以4：1的比例选择小说和非小说体裁，这样能够保证选材的多样化。
三个孩子有统一的早课时间，每天的早课是从早餐的祷告开始的，然后是问候、询问日期、天气、时间，进行数数、唱儿歌等日常，最后一项是：朗读绘本（read aloud）。妈妈会给孩子读故事，然后帮助孩子理解故事内容。
因为是在家里，时间上会比较灵活，但 Elizabeth对孩子阅读习惯的培养一点也不马虎，她认为阅读应该无处不在，每个月要读的书可以放在客厅、车内、和窗前，充分利用各种碎片化的时间去阅读，比如坐车、看医生排队等。
并且，Elizabeth格外强调睡前阅读的重要性，这也是家庭学校的“必修课”。对2岁的孩子是陪读，经过一两年的陪读经历，3岁和4岁的孩子慢慢学会自读和相互阅读。孩子通过日积月累学习，所习得的能力是不可小觑的。
如何通过绘本学习英语？绘本中所含的英语知识非常多，但不代表我们需要把所有的知识点都给抓出来。在学习的过程中主要思考两点:
1.这本书最明显的知识点是什么？
2.这个知识点能帮助孩子达到哪个目标？
Elizabeth给自己的孩子学了哪些相关的知识呢？——自然拼读：通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让孩子看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
Elizabeth会有重点、有顺序地从最简单的字母音来帮助孩子学习自然拼读。她也会用到最简单的游戏。如：用积木来填满字母，对字母的整体有认知。
当两三岁的孩子还不能完全书写的时候，用一些可以捏、拉、重组的道具帮助孩子锻炼的小手肌肉、提高精细运动技能。
讲绘本中的内容通过现实生活呈现出来。 比如当读完Now I eat my ABC's 之后就为孩子准备相应的字母水果：Apple ，Blueberry，和Carrot。
四岁的孩子则要识别单词、学着描红，以慢慢向“写”靠拢。
Elizabeth给4岁孩子准备的内容会更多、更系统一些。
Elizabeth介绍自己差不多每周学一个字母的发音，然后不断地巩固复习。听上去似乎有些慢，但是根据孩子的年龄，她和孩子每天花在自然拼读上的时间也就是十几分钟。尊重孩子学习年龄特征和玩的天性比速成知识更加重要。
如何通过绘本学习主题的内容？还是以“农场”为例子，当读完绘本On The Farm以后，Elizabeth会跟孩子们一起唱儿歌：Old MacDonald has a farm。
在这首歌曲当中会学到很多的农场动物，认识这些动物的名称和特点也便成了新的认知。Elizabeth 给孩子们准备了相应的游戏，有动物拼图、走迷宫等。
在上图中会发现“走迷宫”融合了数字的学习，每个洞洞里面有相应的数字。下面的图就是Elizabeth给孩子们自己设计的农场谷仓拼图。孩子们要用不同的形状完成拼图。便将“形状”这一概念慢慢引入学习。
Elizabeth还特别注重激发孩子的创造和在学习的能力，她会让孩子们自己用动物玩偶或手偶来创作小情景剧。要知道，这个年龄的孩子最擅长的就是“娃娃家”/“过家家”。
Elizabeth还会带孩子们做一些实地旅行（Feild Trip）以增加体验学习的机会，就像很多家庭出游一样，不过她的旅行会跟孩子学习的主题相关。。。
英语不是一个单一的学科，主题绘本学习给英语提供了一个跨学科学习的方式，它将英语、数学、科学、社会等多学科内容融合在一起，形成一个学习主题，让孩子在这个语境内对所学知识不断地重复运用，以达到学以致用的效果。如果你感兴趣，不妨先从自己的孩子抓起，在家里每月进行一次“主题绘本”阅读。
