让学生对词语表示的概念作出解释，追求的目标水平是像词典解释那样对某个词语概念进行释义，即培养学生对概念释义的能力。对概念释义，不要说小学生难以做到，即便是成人甚至是教师也难以做到，要不，怎么有图画法理解“浓墨涂抹”“轻笔细描”的操作呢？这种对概念释义的教学，有时会陷入以概念解释概念的怪圈：“著名”是什么意思啊？“著名”就是有名的意思。那“有名”是什么意思呢？“有名”就是著名的意思。