文/陶妈

前几天的家长会，在校门口听到几个家长在议论老师，总之，有夸奖的，有有点小抱怨的……我不想对这些做任何评价，仁者见仁智者见智吧，我个人觉得孩子的教育，需要家校合力，家长和老师互相沟通、配合，才能让孩子变得更好！就算对老师有一点小小的不满，也不应该在孩子面前说出来，觉得这样不好，也会影响孩子对老师的态度，而这个态度又影响他对这位老师的喜爱程度，进而影响对这位老师所教的学科的喜欢程度，“亲其师信其道进而乐其道。”相信这句话肯定是有他的道理的!

就算有的时候，孩子因为不熟悉、不了解，或是其它原因而对老师有些负面情绪，家长也要适时的引导，尽量不要破坏老师在孩子心中的形象，说不定哪天这位老师就是他崇拜对象。

平时，我跟孩子的聊天中，比较关心的是孩子喜不喜欢他的任课老师。我会用心和他聊天，时刻了解他对老师的态度，及时的给予老师赞扬。如果孩子对老师有那么一丢丢的负面情绪，我会及时的化解或是和老师沟通。

记得六年级下的后半学期，他的英语老师张老师，为了让孩子们能更快的融入初中生活，便牺牲自己的休息时间，每周五放学后稍微延时，给他们上20分钟的复习并拓展的课。孩子有些抵触，说不少同学都讨厌延时课，他也不喜欢，好不容易放学了，还要上课，都没心思听。我说，是的， 要是我的话也不喜欢，也是盼着快点放学的。可你有没有想过，如果张老师不给你们上课的话，她是不是也可以早点下班回家？是不是可以先批改作业，不用晚上熬夜批作业？又或是做一些自己喜欢的事呢？可她为什么非要给你们上课呢？又没人逼着她做。孩子想了一会，说他知道了，其实张老师都是为了他们好才牺牲自己的休息时间，他会用心听课的，要不然张老师的辛苦就白费了。进入七年级不久，有 一天孩子回来兴奋的告诉我，张老师太厉害了！以前教的拓展对现在学的知识大有帮助，所以英语翟老师讲的课，他很轻松的就听懂了。这些年，我从没在孩子面前抱怨过一句他的老师，有的只是赞美，所以“老师”这个称谓，在孩子的心里一直都是美好的，神圣的，值得尊敬的!

正衡中学，是孩子在小学时的奋斗目标。真正进入 这所学校后，孩子对他的每一位任课老师都是喜欢的，每天放学回来滔滔不绝，说他的同学多么的优秀，他的老师如何的好，课堂上的点点滴滴，说各科老师的课都很精彩，听不够。还有他们的班主任江老师特别的厉害，他很佩服，还有教语文的蒋老师，不光课好，人也有气质。她上课时， 经常一手拿书，一手很随意的斜插在裤子口袋里，那样子很酷，很美，用“腹有诗书气自华”来形容蒋老师再合适不过了。但可惜的是蒋老师只教了他们两个月，就换成了孟老师，孩子一开始很不适应， 总是在不知不觉中拿他们俩作对比。我问他孟老师怎样？肯定也很喜欢的吧？他说：“喜欢呀，其实孟老师也挺好的，可我就是忍不住，老是想起蒋老师。”我说你这样想正常啊，经常听你说起蒋老师，我也有点舍不得的，更何况是你。因为蒋老师先入为主了， 教了你们两个月，有感情了，想她是正常的，等过段时间就好了，你肯定也会更加的喜欢孟老师的。之后的聊天中，我会多问一些孟老师的信息，并适时给子赞扬。渐渐地，聊起孟老师时，他不再拿蒋老师作比较。他告诉我，孟老师上课很有趣，也很幽默，别看孟老师人高马大的，但孟老师平时可细心了……另外，孟老师是学心理学的，很厉害，是二级心理咨询师，最高等级的（具体的原话我记不太清了，反正是很崇拜的口气）。他还告诉 我，孟老师年轻的时候很瘦，比现在更帅气，他看到过孟老师年轻时候的照片，总之，他对孟老师是崇拜的。

他还经常向我描述孟老师的样子，说是以后我看到了就会认得出来。有一次去正衡听公开课，现场的一位主持的老师姓孟，突然感觉他很像孩子口中描述的孟老师，为了验证一下自己的感觉，便偷拍一张照片回来给孩子看，孩子竟然洋洋自得地说：“我们孟老师厉害吧，一眼就被你给认出来了！”我都无语了，难道不应该是我厉害，一眼就把孟老师给认出来了吗？

进入高中后，孩子依然喜欢他的每一位老师，经验丰富的语文老师“郭爷爷”，幽默风趣的教物理的冀老师，知心大姐姐一样的教英语的姜老师等等，可惜的是高二分班全部换老师了。刚开始分班的时候，孩子们特别舍不得和他们打成一片的姜老师，好在时间会冲淡一切，孩子已经慢慢适应了，开始喜欢上现在的每一位任课老师。

总之，从幼儿园到现在，孩子没有他不喜欢的老师，孩子曾感叹过，他怎么这么幸运，遇到的每一个老师都是他喜欢的。确实是的，一路走来，孩子遇到的每一个老师都很好，尽心尽责，在此，真诚地感谢孩子所遇见的每一位老师，感恩你们对孩子的辛勤付出！

（2022.11.14晚。以前随手记录的一些碎片文字，这次排上用场了，省出不少时间，哈哈，这是不是就叫懒人有懒福[呲牙]）



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