有很多的家长说，自家孩子记忆力很差，经常回想不起来发生过的事情，在幼儿园发生了什么，一问三不知，那么，我们先来做一个自测：

测试一：当你把孩子最喜欢的玩具或零食当面收进柜子里，过一会儿，提出我们来玩这个玩具，孩子能不能自己去柜子里找到？

测试二：面前没有这个物品时，孩子能不能回答出苹果的颜色、球的形状、大象的特点？

测试三：带孩子去公园玩之后，他能不能回忆起今天去了哪里玩，玩了些什么，和谁一起玩？

为什么总感觉孩子记忆力不好？主要有这么几个点：

缺乏足够的注意：没有留意就没有记忆！

缺乏足够的观察：观察范围狭窄，易忽略其他事物。

缺乏足够的记忆意识：看过就忘，听过就忘，没有留在心里，去回答或者解决问题！

不理解问句：对“你刚刚在做什么，你和谁一起玩，你吃了什么水果”等问句不理解。

语言表达不足：常以名词、动名词表达，难以完整表达事件内容与顺序。

接下来，我们推荐几个方法：

观察与寻找物品：锻炼注意力、观察力、回忆能力；

让事件“可视化”：利用图片、视频、文字等帮助回忆与验证；

快速记忆，增强记忆意识：明确记忆的重要性及好处；

使用明确、简洁、孩子能够理解的提问方式；

适当辅助孩子语言表达；

1、图像/视觉记忆

训练目标：提升儿童的观察与专注能力、建立儿童记忆力的基础

练习方法：呈现图画，要求儿童观察图画内容15s，盖住图画后立即进行提问

提示方式：再次呈现图画，直接提问、再次呈现图画，观察5秒后盖住，重新提问、提供选择

2、听觉记忆

训练目标：提升儿童的听觉专注能力、提升儿童的听觉记忆能力、增加儿童记忆项目的数量

练习方法：听老师说“姐姐去超市要买可乐、青菜、鱼和玉米”能够选出对应物品、由少到多，由近到远

提示方式：复述、指向提示、视觉提示

3、顺序记忆

训练目标：记忆数字/事物排列顺序、事件发生的顺序

练习方法：看过或听到老师说“兔子-大象-积木-鸭子”能将对应物品按顺序排好；小明放假了，爸爸先带他去餐厅吃饭，然后去图书馆看书，最后坐公交车去公园玩

提示方式：复述、指向提示、视觉提示

4、联想记忆

利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法；联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的，各种知识也是相互联系的，因而在思维中，联想是一种基本的思维形式，是记忆的一种方法。

训练目标：根据颜色联想记忆：红色的水果有什么？画香蕉要什么颜色？根据形状联想记忆：圆圆的东西有什么？根据其他特征/事物关系联想记忆：喜欢吃草的动物有什么？什么动物会飞？

提示方式：呈现后提问、提供选择、归类

5、如何让孩子回忆起自己经历过的事？

步骤一：在进行活动前，告知孩子要记住接下来做的事情，等结束后要分享给别人。

步骤二：家长或老师使用图片、视频或文字等将孩子的经历记录下来。

步骤三：复盘做过的事情、和谁一起、在哪里进行等。（可使用上述材料帮助回忆起来）

步骤四：将这段经历分享给家人、小伙伴、其他老师，从而获得积极的社会性反馈，如“你今天做了这些事情，听起来很好玩哦，你还有把这件事情记下来分享给我，真是太棒了！”

Tip：使用生活纪念册、日历、日记等培养记忆和回顾的好习惯。（PS.最近声华推出了成长手册，留住孩子的成长瞬间，以供孩子与家长共同回忆~）