本文是部编版五年级上册语文第二单元第二课教学内容，我是@木段落，小学语文教师，分享一下我对此文的教学看法。
作为一篇史料性质的文章，《将相和》在教学中主要侧重于人物形象的分析，分析史料显然是不正确的。
整篇文章分了三个部分：“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”。这其中，人物的言语行为起着重要作用。
“完璧归赵”中，面对着束手无策的赵国君臣。身为下等门客的蔺相如敏锐地意识到问题的关键在于“这块璧”不能不给。但考虑到赵王舍不得，所以他决心靠自己的智慧来解决问题。
"我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。"
一身是胆，大义凛然。
及至到了秦国，面对想吃白食的秦王。他用一个小计俩轻松过关——"这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。""我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!"说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
"和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的!"
这一次，蔺相如把握住了秦王的心思，也成功地救了自己。
机智如斯，应对如流，就是他的行为写照。
这么一个人才，赵王如获至宝，立刻将其封为“上大夫”。而这一封赏，也为故事的进一步发展埋下了伏笔。
果不其然，吃了瘪的秦国不会善罢甘休。没几年，就打算找回场子。
仗着国势强大，他们搞了一场提前百年的“鸿门宴”，逼迫赵王渑池会面。去了会凶多吉少，显而易见。
于是，赵王又一次认怂。于是，蔺相如又一次火线救驾。
会面上，秦王逼迫赵王鼓瑟，意图羞辱赵国。
"请您为赵王击缶。"蔺相如决心干一件大事。
秦王拒绝了。
"您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了!"
视死如归，针锋相对。
“渑池之会”，秦王再次落败。
踩着秦王落寞的背影，蔺相如登上了赵国的高位“上卿”。而这一次，赵国隐藏的矛盾也暴露了出来。
身为军人，不能以军功位列高位，反而靠耍嘴皮子得到赏赐，这使得一班武将心中不服。尤以将军廉颇，怨气最大。"我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台!"
蔺相如到底识大体，知局势，就故意避着廉颇，免得见面尴尬。
"秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!"
他的这一番话传到了朝野上，廉颇也只是一时气愤冲昏了头，此刻如醍醐灌顶，猛然惊醒。唇亡齿寒，国之将覆，将相岂能完全？
于是，老将廉颇身负荆条，赤裸上身，到蔺相如府上请罪。
知错能改，善莫大焉！
二人一番推心置腹，彻底消除隔阂。
文相武将，由不和转为和气，是之为《将相和》。PS：这篇文章放到这里，在当今台海局势紧张的情况下，还是颇有一些深意的。
