如何选择一个适合自己的国际学校，相信这是每一个想上国际学校的人关注的首要问题，借着这个有普遍意义的问题，答主认为，如何选择一所适合你自己的国际学校，我们可以用两种不同的角度来做分析，一种是从我们自己关注的角度来看待，一种是从国际课程的角度来看待，我们可以分别来看看： （内容较长，想选择国际学校就读的同学和家长可以耐心看完）
一、从我们关注的角度来说：（内容的部分观点来自于著名国际教育专家：钱志龙博士）
1、其实不需要过分关注但往往被问的比较多的一些问题
你们的教材是哪里的？你们的学费能打折吗？你们的一天上多少节课？课表怎么安排？你们的校车几点开？你们的老师是哪个大学毕业的？你们多久考一次试？其实并不是说这些问题不重要，但是从学校的运作方式上来说，这些方面都是大同小异，而且这些表面问题并不一定能看出一所学校整体质量的好坏。比如问课表怎么安排的，在国际学校里，有些课只有30分钟，有些课却有180分钟，各有各的好处，而且每个年龄段特质不一样，只要学校能解释清楚他们是怎么想的，怎么做的，不是原则性问题，短的可以连起来上啊，长的也可以有课间休息啊，其实没有本质差别。所以我们更应该关注的是这些表面问题背后的设置原理，以及基于什么样的理念；这就提到我们第二部分要说的内容，关于理念；
2、更应该关注的是跟“理念”相关的内容
学校的办学宗旨是什么？校训是什么？学校的创始人为什么要创办学校？学校的管理模式是什么？投资人和校长怎样分工？学校的一把手是谁？如果你有跟学校核心群体直接聊的机会，其实应该多了解一下这些方面的内容，因为一个学校最核心的东西就是“Mission Statsment”，翻译成中文，可以叫“使命宣言”。虽然这个东西听上去有点虚，但我们认为这是一个学校的精神核心和指导思想，它决定了这个学校用什么样的理念去治校，用什么样的方法去实施，选择怎样的老师上岗，旨在培养什么样的学生，同时，它也决定了这个学校是个什么样的地方，聚集了怎样的一群人。无论是否选择国际学校，学校教育都是不可避免且长期性的一件事，一个合适的精神内核才是决定学校日常管理的基础，所以这方面是个很重要的衡量标准；
3、你需要了解的关于老师的内容
老师的聘用标准是什么？老师每天的授课时间有多长？老师每年花多少时间参加培训？老师会接受怎样的培训？梅贻琦先生说过：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。”对于这句话，我们不用不用片面的理解为说大学，而是可以理解为一所学校，它最核心的竞争力绝对不是它的硬件设施，而是它的教师队伍。老师在这个学校到底有没有得到尊重和赏识，有没有得到合理的回报，对他们的工作效率和职业激情高低是非常关键的。在这里面我们举个例子来说明：之所以很多时候IB、AP做的会比较好，一个很重要的原因就是IBO（国际文凭组织）和 The College Board （美国大学理事会）这两个机构在给学校授权、认证的过程中严格要求了教师培训这一点，其实无论是送老师培训的人数、频率，还是花在教师培训上的总预算，这些钱都是表面上不容易看到的，但却实际的对老师的教学和成长是有很大帮助的，自然也就能更好的帮助老师把课教好，把学生引导好；
4、其实，也需要了解学生自己的情况
学生自己如何面对学习过程中的困难？学生每天花多少时间做作业？做什么样的作业？学生会有多少阅读的时间？学习的主体永远是学生自己，除了学科方面的设置之外（其实目前，除了外籍人员子女学校和IB体系的学校之外，其他大部分国际学校在小学初中阶段上的课程都是大同小异的），还应该关注一下学校在学科设置之外的一些东西，包括户外时间、阅读量、作业量、留白时间等，就拿作业量来说，不做作业是不可能的，但是你可以先问问学生自己，你觉得每天做多少作业是合理的，然后在听听学校怎么说，如果你们相差不大，那就是一个好现象，如果差别很大，那么就需要考虑的是学校的作业政策会不会因为你的需求而改变；
5、作为家长，也需要了解一下自己的问题
家长之间关系怎么样？你们在一起都聊些什么，干些什么？你对自己的孩子了解吗？你孩子在家读书吗？你们一起读书吗？你最希望孩子拥有哪三样东西？你能给孩子哪三样礼物？一个学校的校风，不是校长一个人能决定的，而是由家长的群体素质及家校关系决定的。一个学校的办学理念，也不是校长一个人能独裁的，而是由家长群体认同并护持的。你在为孩子选一个适合他的学校的同时，也是在为自己找到一群价值观相近的同龄伙伴，找到可以一起思考未来、面对挑战、讨论解决方法的“战友”。其实家长如果对教育有一个清晰而清醒的理解，那他们会彼此鼓励，彼此安慰，彼此帮助，形成一种与学生、与学校共学共成长的状态，那既是学校的福气，更是孩子们的福气。
其实，以上说到的部分，只是我们在选择一所国际学校时相对重要却容易被忽略的一些问题，但是对于我们身边的实际情况来说，大部分人是考虑不到那么全面的，那么答主也就只能以列举的方式，帮助更多的国际学校择校问题的家长和同学来尽量明确如何思考，在实际择校过程中，我们还有另外一种相对简单的思考维度，就是按照国际课程的维度来确定如何选择适合自己的国际学校，接下来我们继续说一说这个维度如何进行选择。
二、从国际课程的角度来说：1、IB课程项目如何择校？
IB课程是由总部位于瑞士日内瓦的国际文凭组织（International Baccalaureate,简称IB）于19768年创办的一个国际通行的大学预备课程体系，该体系目前提供这么几种课程，分别是：IB小学课程（IB PYP）3-12岁，IB中间年课程（IB MYP）11-16岁，IB文凭课程（IBDP）16-19岁。如果一所学校想教授这些课程，需要得到IB总部的授权。 那么，IB项目择校需要注意哪些方面呢？我们挨个来看看
IB项目授权名单：可以在IB官网查询得到；IB项目的师资：IB组织并没有对IB课程的师资做统一的规定，师资的配备取决于IB认证的的学校本身；IB项目的预备课程，针对中国学生初中毕业才进入IB体系的，学校一般会开设自己开发设计的预备课程，专门为那些准备进入IB项目的学生准备的；如何选择国内的IB项目？具体来说是这样几点：该学校获得IB授权的时间；过往的学生IB文凭的通过率、获得IB文凭的总人数、IB的平均分数，这些要素可以看出学校的部分师资、教研能力、学术管理等方面的水平；申请大学的情况；该学校的6门学科组的授权课科目总数和具体科目；CAS是IB项目的核心部分，IB项目中优秀的学校可以为CAS提供很多资源，包括艺术、体育、社区服务等学术活动，学术基本只要使用学校提供的资源就可以完成IB项目在CAS方面的要求；2、A-LEVEL项目如何择校？
A-Level课程的全称是GCE Advanced Level，是英国及英联邦的一些国家所使用的大学预备课程体系，A-Level一般是为期两年的课程，由第一阶段（A1 LEVEL 或AS LEVEL）和第二阶段（A2 LEVEL）课程组成，第二阶段的学习比第一阶段更加有难度和深度。A-Level本身并不是高中学历，一般不授予学历，中国学校要开设A-Level课程，需要向剑桥考试局或者爱德思考试局申请评估和授权。
那么，A-Level项目择校需要注意哪些方面呢？
选择A-Level最好是从获得了认证的学校或者中心选择，A-Level也是现在国际学校国际班经常上的一门国际课程，具体认证方面的事项可以查询各个考试局的网站；该学校获得剑桥CIE或者爱德思授权的时间；过往学生的升学情况，因为A-Level通常理解是为去英国而准备的，你可以关注一下进入G5大学的数量和比例；该学校教授A-Level的具体科目；学校社团的情况，因为一般前往英联邦国家的学生，出来A-Level成绩，社团类以及背景提升类活动也很重要；A-Level授课师资的情况；3、AP课程项目如何择校？
AP课程的全程是Advanced Placement，是美国的大学理事会（College Board）为美国和加拿大的高中学生提供的大学预备课程体系。由美国的大学理事会组织各领域的专家设计，美国的大学可能给予在AP考试中获得高分的学生一定的学分减免。开设AP课程需要由美国大学理事会审核，一旦被批准，就会记录备案，并且在美国的大学理事会公开发布。
那么，通过AP项目选择学校时，应该注意哪些事项呢？
高中是否获得AP授权和申请美国名校的关联不大。在这个点上，我们其实没有必要过分的关注学校是否获得AP授权，因为国内中学生都可以参加AP考试；学校原本课程和AP课程的关系，说到底AP课程对于申请来说其实是为了拉高申请条件的课程，在申请时还是要关注原本学校课程的GPA，所以也不能让AP课程挤占原本学校课程的全部空间；可以了解一下AP项目过往申请大学的记录，尤其是美国的TOP30以及英国G5这一层面的学校；可以了解一下这个项目的师资和升学指导力量。其中好的升学结果不仅要有好的教学团队，还要有经验丰富、责任心极强和稳定的升学指导团队，所以可以在入学前了解一下升学指导团队的情况；了解AP项目的课程设置，比如开设了多少门AP课程等；社团和课外活动以及其他背景提升类项目的设置依然很重要；说了这么多，我们一直谈到的问题是选择国际学校的具体方法，但在这些方法之外，更重要的应该是长远的教育规划，教育从来都是一项长期主义的事项，而不是一时兴起的冲动选择，这背后包括着对未来目标的设定，对当下努力学习的承受。上国际学校意味着要走有别于传统教育的更广阔的路线，又得必然有舍，一方面你可以因此获得全球范围的国际视野，一方面你也会在传统教育的考试中相对竞争力没有那么大，所以先做好未来的教育规划，这才是你选择一个合适国际学校的关键。
以上四千多字的内容，是答主根据普遍遇到的国际学校择校方面的问题，纯手打的回复，希望对你有所帮助；
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