日落西山，天色苍茫，稳坐于办公桌前，茗茶一盏。轻敲键盘，几年来的学生评语被检索出来。细细品味这些静谧无声的语言，远去的“小精灵”们从时空中鱼贯而出，排成纵列，定格在眼前。怀念，想念，思念，都变成了细细的揣摩和久久的思量。
中年级的“电写”时代
一年级时，电脑还不普遍，评语手稿因保存不善已不复踪影。新学期开始后，尝试电子编写。这群孩子二至四年级的评语电子稿便安然躺在电脑的内存空间里。新技术是过往记忆的宝库，是随用可取的自由超市。这一点告诉我们，推进信息化，易于收集、整理、研究我们的学生。
小徐：一次次测试，你总是大红灯笼高高挂起；课间、午间，追逐嬉闹的人群中，总是少不了你的身影！因为你而哭，朋友是不是越来越少？难道这样的你会喜欢吗？学生的首要任务是学习，难道你就不能经常提醒自己吗？不要耽误学习，收起玩儿心吧！别让家长着急，别让老师担心！
小荷：听写生字词，满分一次又一次；每周值日时，你用汗水换来教室的清洁美丽；朗读课文时，你清澈的嗓音胜过春天的黄鹂；每当老师提出问题，你举起的右手仿佛自信的太阳花，勤奋好学，阳光朝气，希望你能团结更多的同学，像大蒜一样紧紧抱拢。
小奇：心地善良，憨厚朴实，追求上进的你正一点一点改变自己；专注的眼神体现出你课堂上的遵规守矩；可是作业的速度为何慢得无人能比？不愿举手发言是不会回答，还是缺乏男子汉的勇气？不要羡慕别人的优异成绩，只要肯下苦功，你也能拿第一！
小园：课间课后的你，总是满头大汗，痴迷于奔跑，投入于捉迷藏，不愿花在书本上。童年是学习的好时光，怎能错过太阳又失去月亮？发言不如从前，书写不太漂亮，作业总是忘掉，希望你收起玩心，勤奋学习，努力寻找出色的自己。
进入二年级，孩子们的思维已经步入学习轨道，相对于一年级的懵懂，这个时期的孩子已经有所开悟。他们或调皮任性，惹事不断；或聪明伶俐，跃跃欲试；或沉稳内敛，不善言辞；或思维活跃，玩性十足。这些评语如同十秒钟的影像，勾勒出一个个不同生命个体的性格轮廓。但是，语气之中一股不容分说的硬气。从学生和家长的角度看，建设性不足，语言也比较深奥，这样的表达不容易营造平心静气的家庭教育。
机器替代了纸张，但是取缔不了我深入研究学生、研究班级管理的心。进入三年级后，我对孩子们的了解更为深入，也逐步开启思至心灵的教育之路。姿态放低，从平等的角度看待问题，而不是简单的责问。
小园：你是个聪明、机灵的孩子，可又是个让老师捉摸不透的男孩，常常“让我欢喜让我忧”。通过几次深入地交流，你已经有所醒悟，这让老师很欣慰。你学习的意识越来越强，进步也越来越大，你的才智正在发出光芒，终有一天会明媚无比。
小徐：勤奋是一把金钥匙，它会帮你开启知识殿堂的大门；细心是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你认真地对待学习，就像你每天认真地吃美味食品，认真地看漫画书一样，相信你会有更多的进步。
小何： “聪慧可爱”、“踏实认真”是你的你名词，无论什么时候都能看见你专注的目光，端坐的身姿，那频频举起的小手，告诉我你的好学上进，那彬彬有礼的问候，告诉我你的乖巧懂事。希望你继续努力，成为一名品学兼优的好学生！
小奇：“天生我材必有用。”你为人忠厚善良，有着很大的发展潜力。虽然最近变化不大，但是丁老师看到了你的努力。孩子，试着和“勤奋”交朋友，试着和同学们交朋友，试着打开心扉，你一定能收获友谊和进步，相信自己，加油！
回看这些评语，一股暖流悄然流进心田。我的孩子们，当老师蹲下身子，静静聆听你们的心声时，心中最柔软的地方变成了伊甸园，喜欢欢畅地和你们在一起，伴随着喜怒哀乐。对我来说，教育就是要有一颗擦亮星星的心。
四年级时，我和孩子们像知己一样相处，老师的眼睛眨一眨，下巴动一动，孩子们便心领神悟，动作协调有序。我的眼神多了温柔，少了严厉，我的语气多了商量，少了专制，在评语中也能见端倪。
小何：你是老师眼中的好学生。你很棒，勤奋好学，思维敏捷，在课堂上能听到你精彩的回答。你流畅的文笔，写出了一篇篇佳文，深得大家的喜欢。你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。记住，成功总是属于奋勇不止的人！
小徐：作为劳动委员的助手，你是最棒的，不忘你悄悄为教室打扫的身影。学习上还需要强烈推荐进取心，遵规守矩，仍需要坚定的意志，老师相信你在以后的学习生活中会做得更好，是吗？老师期待着这一天的到来。
小奇：在老师心目中，你总是默默无闻，从不与人斤斤计较，其实你是个认真的人，老师布置的作业你总能认真对待，认真对待自己，认真对待你周围的人和事。老师最大的心愿是你的学习成绩能稳中求升。其实这很简单，老师希望你多吸收同学们的经验，努把力，把成绩提高上去，好吗？
小园：你尊敬老师，团结同学，积极参加校内外的各项活动。你乐于助人，把每个同学当成好朋友，在班级中，你的号召力最强，说明你有影响力。你上课时认真听讲，有时也能听到你的发言。在这里，老师真诚地希望你在班级管理工作上能吸取好同学的经验，增强责任，提高方法，争取成为班级的骨干。
五年级的互评时代
班级推行自主管理后，孩子们的关键能力、关键素养在裂变式提升，看得出，传统管教已经无任何效力，适度放手也许是最好的方式。
进入五年级，评语权交给孩子们，他们欢呼雀跃，跃跃欲试。也好，从单一的评价意识中抽离出来，给予孩子们互相评价的机会。毕竟，孩子们之间有更多话题。
小园同学：你一直都在全力冲刺，我们真诚为你的成绩表示赞赏和祝贺，那么多的进步都是你一点一滴流的汗，流的泪，希望你在鲜花前、掌声中不要迷失方向，继续奋勇前进，争取更上一层楼。
小奇同学：你以乐观的态度面对人生，而这正是一个人快乐的原因。我想，目前的成绩虽然滞后，但他一定是暂时的，因为我从你的眼神中清晰地看到梦想，看到希望。每一个挫折和困难都会过去的，因为彩虹在风雨之后。
小徐同学：你平时积极参加体育锻炼，所以身体强健有力，但对待生活、对待学习都不够严格，不够认真，我想告诉我你，做事情不能抱着应付了事的态度，不论学什么，都要脚踏实地、全神贯注，像雕塑家罗丹一样。
小荷同学：你是个聪明伶俐、活泼可爱的小姑娘，最欣赏你的是上课总能把小手举得高高，争取发言，声情并茂的朗读，给我们留下了深刻印象；最欣慰的是你总能写出工整美观的作业。平时待人热情，是老师的好助手，是同学们的榜样。最想提醒你的是，学习需要和“细心”交朋友，希望你能再细心一点。
当学生自撰并修改完善的评语送到我手中时，我大吃一惊，我看到了孩子们多元的一面，而那些方面竟让我如此陌生，如此惊叹不已。每个生命都是多彩的，都是丰富的，我们远远看不到他们的潜力。
六年级的软评时代
从网上输入学生评语，会出现许多关于学生评语管理系统软件，百度为我们找到的相关结果约354,000个，这些软件一分钟内生成全部学生评语，而且准确率极高，产品介绍书特别强调其智能模式的优势，是班主任的得力助手。
六年级上学期结束时，我稍稍偷了一下懒。下载软件，输入姓名，便开始编辑。关于学生评语的优秀句段非常多，也很精彩，将你需要的内型揉在一起，学生评语立现而出，就像女娲造人，造累了，拿出柳条，蘸上泥浆，轻轻一甩，活生生的人便造出来了。
信息技术给予我们不可预料的惊喜，但是我还是享受码字的生态过程，因为这是一个思考的过程。评语写的精彩与否不重要，实实在在用心去爱的过程才重要。
这些年来，我又回到了原点，继续码字的教育生活。
