来源:钱江晚报
小时新闻记者发现,
孩子们现在越来越有经济头脑了——
前有教题“致富”的六年级小学生,
现在又有热爱“创业”的初中生。
“陈老师,班里那几个男生在玩小乌龟,
你快去看看!”
陈煜是诸暨市城东初级中学的初一班主任,
前几天下课,
有学生突然跑来告诉她这个消息。
教室里哪来的小乌龟?
陈老师纳闷了一会,
以为是学生在纸上画乌龟玩,
赶到教室一看——
竟然是活的乌龟,还是五只!
五只小乌龟在透明塑料箱里慢悠悠爬,不光陈老师目瞪口呆,几个被抓包的学生也面面相觑。
经过一番盘问,陈老师了解到,把小乌龟带进学校的是班里的乐乐同学。理由让人又气又笑——继上学期泡菜、零食生意关门后,乐乐同学灵机一动,“再创业”卖起了小乌龟。
初一男生乐乐,同学人送外号“商业奇才”。陈老师评价他头脑灵活,点子多,加上性格开朗人缘好,在同学中很受欢迎。乐乐家里是开店做生意的,不知是不是耳濡目染,乐乐思考问题很有“商业头脑”。
上学期是新初一,同学间都还没互相认全,乐乐已经在班里打成一片,甚至发现了“商机”。因为家里开店,乐乐会带些水果干、泡菜分给同学,每次有不少孩子围着他要。由于小零食太受欢迎“供不应求”,乐乐便开始收费。不仅如此,乐乐还发现,不少同学由爸妈接送,放学想去小卖部买零食但总是没机会。
于是,乐乐开辟了两种进货渠道:一种是去小店买小零食和玩具,每样加一两元卖给同学;另一种是从家里拿水果干和泡菜,妈妈以为他分给班里同学吃,便由着他拿。
一单两单下来,销路很快打开。等陈老师发现时,他的泡菜小零食生意已经覆盖整个班级。短短几周,乐乐已经赚了几百元。
校园同学间涉及到金钱话题,总归比较敏感,更何况是做生意向同学收钱。陈老师当即化身“城管”,把乐乐这个“流动摊贩”抓了个现行。跟乐乐妈沟通后,妈妈也立刻掐断“进货渠道”,没收“非法所得”。
当然也少不了一番教育:“有‘财商’固然是好事,但是君子爱财,取之有道,你不能把朝夕相伴的同学当成生意客户来看,在校园里做私人买卖。更何况,中学生以学业为重,在学校里做生意,会影响到自己和同学的日常学习生活。”
陈老师的话,乐乐听进去了,对于小生意被叫停、妈妈把钱全部没收,他都没有异议。一番思考后,妈妈还是决定尊重乐乐的劳动,赚来的钱由他自己支配,但本金全部归还。
原以为班里的小风波告一段落,陈老师没想到,新学期还有续集——
乐乐有个好朋友小亮,喜欢小动物,家里养了好几只仓鼠。小亮告诉乐乐,自己想养小乌龟,但家里动物太多,照顾不过来,妈妈不答应给他买。
恰好这周,乐乐看到有小店在卖小乌龟,还是半卖半送,消停一段时间的乐乐又想“创业”了……
于是有了开头这一幕,陈老师也被迫再次做起“城管”。一旁的男生不知从哪个角落又拿出了两只小乌龟,原来不止5只,乐乐带了7只乌龟过来。“卖六块钱一只,也不知道他能赚多少。”陈老师快被气笑了。
最后,这七只小乌龟被收入班级“编制”,成为班里一份子。陈老师开辟了生物角,同学们各自拿来玻璃鱼缸,水草、饲料,还有两个小朋友分别负责喂饲料和清理鱼缸。
喜欢小动物的小亮如愿以偿,在班里养起了乌龟。陈老师也给他布置了任务,每天写养殖乌龟的科学观察日记。
但陈老师最犯愁的是乐乐同学。“这个年龄段的孩子,对金钱有一定概念,但具体怎么使用、消费价值在哪,他们把握得又比较模糊。”陈老师告诉钱江晚报·小时新闻记者,“尤其现在家长给的零花钱也多,每天十几元、几十元,孩子花钱大手大脚,私底下在校园里做小买卖,双方都觉得没啥问题。”
“但是,什么场合就该做什么事情,学校里做生意,势必会影响学生本职的学习,我们肯定不提倡。”陈老师强调。
不过,乐乐对经商确实感兴趣,总是想着“创业”。陈老师不想简单扼杀他的“商业头脑”,她还是决定和家长一起商量,对孩子的兴趣因势利导。
陈老师是语文老师,这个周末,她给乐乐布置了专门的作文,让他把之前做生意的叙事经过详细写下来,包括怎么看待自己做的小生意。不仅如此,还要写一份商业计划书,从进货渠道、客户分析等角度,系统分析过去的几个成功案例。
下周,陈老师打算开一堂班会课,让大家从学生角度聊聊,怎么看待校园里的私人买卖。陈老师说:“孩子有经商头脑挺好的,就是要引导他们在合适的机会下发挥才能,比如周末假期的社会实践、学校里的义卖活动,让乐乐他们去策划组织,也会是很有意义的活动。”
你赞成学生在校园里做私人买卖吗?
如果是你,
你会怎样引导孩子的“经商头脑”?