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孔子教学思想因材施教

（五）孔子教育启发式教学

王廷信

子曰：“不愤不启，不悱不发。举一偶不以三偶反，则不复也。＂子谓子贡曰：“女与回也孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。＂（《论语.述而.公冶长》）孔子教育启发式教学法，是开发学生智力、培养学生学习能力的最佳方略，对教育改革具有重要借鉴意义。

本条目主要意涵：①启发式教学有举一反三的功效。意思为：孔子说，不到学生经过努力思考还想不通的时侯，不去开导他；不到学生想说而说不出来的时侯，不去启发他。给他讲一个角，他不能从一个角推想到其他三个角，那就不再教他了。成语“举一反三”就是来源于这里。在教育实践中，孔子的启发式教学作出了典型示范，是教育和培养高素质人才的有效方法。②子贡认为颜回是闻一知十而自已是闻一知二。意思为：孔子对子贡说，你和颜回谁强一些？子贡回答，我怎么敢和颜回比？颜回能闻一知十，我只能闻一知二。在这里，颜回的闻一知十，就是知道一就可以推知到事物的全体；子贡的闻一知二就是知道一就可以推知由此及彼、由表及里的认识。可以说，他们都是孔子的得意弟子，是孔子的启发式教学所收到的显著成效。

结论：所谓启发式教学思想，是针对＂填鸭式＂、“满堂灌”的教学方式而言的。孔子的启发式教学思想，要求学生能＂举一反三”，让学生充分进行独立思考，是符合教学规律的经典教学思想，对当今社会教育改革与发展仍然有重要借鉴意义。宋代理学家朱熹对启发教学进一步解释说：“愤者，心求通而未得之意也，悱者，口欲言而未能之貌也。启，谓开启意；发，谓达其辞。”