常言道，“师者，所以传道授业解惑也。”那么学生眼里的老师是什么样的呢？我也问了很多同学，他们眼中优秀的老师是什么样的。答案很多，有的严而有度，有的风趣幽默，有的慈祥亲切，有的博学多才。那今天我就来说说老师眼里的学生是什么样的。
桃李满天下的孔子眼里的学生是，“由也果、赐也达、求也艺。子路果断刚毅，子贡善于言辞，冉有技艺超群。可见在圣人眼里，每一个学生都有着不同的特点。这里有一个小故事：有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。所以，面对不同性格特点的学生，孔子运用了不同的教学方法，因材施教，发掘了学生的潜能，让学生能发挥所长。
在临床带教的过程中，我们也同样发现，每个学生都不一样，都有自己的优点以及不足。所以面对不同性格，不同特点的学生，我们要根据其特点，因材施教，制定不同的带教方案。有的学生理论知识丰富，也很爱学习，但是实际操作能力不强，我们就要着重操作的讲授，让她多加练习；有的学生动手能力很强，但是理论知识薄弱，我们就需要引导他建立起自己的知识框架，多进行理论知识的灌输；有的孩子勤奋好问，我们要时常为其解答疑惑，为他提供适合学习的环境；有的孩子信心不足，我们需要不断鼓励他，多给他实际操作的机会，增强他的自信～通过这些年的带教我也发现，其实不同时代的学生也呈现出不同的特点，不管是理论知识的扎实程度，对护理职业生涯的规划，还是对护理职业的认同感，都发生了一些微妙的变化。如果拿我当实习生那个时代的学生与现在这批九零后实习生来对比，那更是天差地别。
我是08年实习，想起我刚步入临床的那一年，也和你们一样经历从开始的陌生、紧张，手足无措到后来的独当一面。那个时候的我们想法都很简单，实习的重点就在于学好操作，实习完可以立刻走上工作岗位。护士继续教育、继续深造的机会也很少，所以我们对自己的职业没有过多的规划。而那个时候带教老师的重点就是在操作上，其他的都是一笔带过，教学模式单一，很少有集中授课，讲座什么的，也更别说关心我们工作之外的生活。如果拿当年的带教方法来对这一代孩子们进行带教是肯定是完全行不通的。为什么呢？其一，随着近几年护理事业的发展，我们的队伍日渐壮大，护理学科也发展的越来越好，护生的学历也越来越高，他们有更多的机会接受更高等的护理教育，本科生、研究生甚至是博士生越来越多，我们那个时候哪有护士考研，考博的呀，没有。所以现在的学生质量相对我们那个时代是不可同日而语的，他们掌握了更全面的理论知识，一毕业就具备了一定科研能力。所以我们的教学重点不再仅仅局限于理论知识和护理操作的讲授，而是要帮助学生一起构建起知识框架，训练他们的临床思维能力，让他们能自己发现问题解决问题，能够在书本与临床之间灵活转换，能够让他们学会将科研能力在临床上发挥。其二呢，现在的实习生大多是90后，他们目标清晰，思路明确，非常有自己的想法和见解，职业规划非常清楚。大多数人都清楚将来想要努力的方向：有想要考研究生走科研道路的，也有想要踏踏实实在临床工作的，不管如何规划，作为老师我们都可以参与进她们的职业规划，为他们提供他们想要的临床带教环境。其三呢，现在有的孩子适应环境的能力较弱，90后嘛，在家都万千宠爱，身份的转变，环境的陌生会给他们心理造成压力。
作为老师，我们不仅要做好临床带教，还要关心她们的生活，照顾好他们的情绪。时代是永恒发展的，学生也是在不断变化的，所以作为老师，我们也需要不断学习。不仅要有更加扎实的理论，熟练的操作，更要有良好的授课技巧，沟通能力。更需要不断的创新以及学习更新带教方式。这些年临床带教模式也是不断创新，应急演练，头脑风暴，工作坊等等。这对我们来说也是种挑战，换一种角度来说，我们也永远是学生，永远都在学习，活到老学到老，才能适应时代的发展。当然，老师不是仅仅指传统意义上的教书育人的老师，也不止存在于学校里。对于任何对自己的成长和学习有帮助的人，都值得尊称一声“老师”。在为这些学生们答疑解惑或是带着他们熟悉临床操作之时，我也会发现很多自己在工作中和学习的时候，没有发现到的情形、细节。所以，在这个过程中我也在不断学习和提高，这也就是所谓的教学相长吧。所以我也要好好感谢你们，我们都在相互成长，相互学习，相互鼓励！是你们让我体会到身上“老师”的称呼，给我带来的另一种快乐！有言曰“亲其师而信其道”，意思是学生只有在亲近、尊敬自己的老师的时候，才会相信老师所传授的知识，接受老师的教育，所以在我眼里，我更愿意私下把你们当成我的朋友，伙伴。我们亦师亦友，在工作学习中是师生关系，但是在生活上是朋友是伙伴，这不仅可以让你们能更快更早的融入，也能让你们更能接受我所教导的知识，让你们更有归属感，亲近感。以前总觉得做老师很简单，但当我自己成为这样的一位老师之后，才真正体会到了这份责任与情感。由于职业的特殊性，我没有三尺讲台，我需要做的就是将满满的爱意和温情，付与我的“孩子们”，期望这一份爱意与温情，如同暖暖春阳一般撒播在你们的这一段实习岁月里；在必不可少的经验传递和知识、实操教学之余，对你们的日常生活关怀备至，在你们泪丧落泪时，轻拍他们的肩膀，慢慢安慰这些初入医院的实习新人；在你们因为一点小成绩而沾沾自喜时，温声细语提醒他们，这份工作是神圣伟大的，不要忘掉自己的初心，忘掉各项规章制度，要始终敬畏生命……在我们的眼中，你们是旭日东升，是怒放的花朵，是崭新的画卷，未来充满着无限可能，你们需要的只是一点牵引，一点鼓励以及一个领路的人。很高兴能和你们共同走过这段岁月，能在你们前进的道路上留下足迹。每个人的实习期都很短暂，短短一年光景，一眨眼就过去了。
等你们实习结束，踏上征程，我们再见就不知是何年何月了。但是目睹着你们从一开始的茫然无措、乱冲乱撞，变成一个个充满着信心与希望的未来优秀护士，我心中充满了说不出的自豪感，真诚地希望你们能珍惜这一段短暂的时光，一直努力下去，不忘初心，以饱满的热情和专业的态度来迎接自己护理职业生涯的到来。教师节来临之际，也对每一位辛勤耕耘的老师说一声你们辛苦了！
