2022.10.29

键盘犹如钢笔，细水长流，流出的是人生的涟漪荡漾。

　　小学三年级就开始进行作文训练了。橙子的老师问：“你写的那篇童话是自己写的吗？”

　　橙子自豪地说：“是的，我自己写的，只是其中有些字不会写，就问了妈妈。”

　　老师接着问：“那妈妈没有给你什么建议吗?”

　　“没有！”橙子说，“我写完后，给妈妈看，妈妈说，还不错。”

　　“真是这样的话，你的作文写得太棒了！”老师毫不掩饰自己激动的心情说。

　　橙子能够将这第一次的童话写得好，我想，主要是因为她阅读了大量的童话故事。童话故事，其实就是生活中的事情，只不过是将生活中的人，换成了动物或物件。童话很适合孩子们去看，因为孩子们都善于幻想，这非常符合孩子的心理。以后随着孩子年龄的增长，孩子就会觉得童话有些骗人，甚至不相信，但是爱读书的种子就是从这儿开始生根、发芽的。

　　橙子爱读书，也爱讲故事，那故事基本上就是她的天马行空，有时她会幻想自己就是故事中的主人公，或是某本书的主人公。所以她写童话故事，是不会太吃力的。因为有了说的基础。只不过说比写快些，容易些。写就难多了，首先要能够将能说的转化成文字，识字量对于她来说，还远远不够。尽管看了不少书，也认得不少字，但会认，并不一定就能写出来。

　　我教橙子写作是先让她将自己看到什么说出来，比如说，到了公园，她会说，看到了树，花草，还有蝴蝶、知了。

　　我又会问她，树是什么树？花是什么花？

　　她回答，树是荔枝树。花是大红花。

　　我告诉她，荔枝树是树的名字，能够说出来，非常好，就像你同学的名字，只有能够叫出来，才叫认识他。那花就不能叫它大红花了，这花叫做扶桑花，要叫得出名字，才叫认识它。

　　我说，扶桑花很漂亮，红红的，像个小喇叭。那荔枝树是怎样的？

　　橙子说，荔枝树叶子很茂密，叶片小小的，很绿，荔枝树长得好高，树干很粗，荔枝藏在树叶的背后，要仔细看，才能发现。

　　其实这就是在说，公园里“有什么”，它们是“怎么样”的。掌握了这些，作文就有东西写了，也能够写出作文了。

　　作文的最后再说说自己的感受。也就是文章的立意。

　　这是最通常的一种作文训练。这让我想起曾经读过的杨莹写的一本关于作文的书，书中有一点，很值得借鉴。那就是在作文的最后一步，可以用古诗来立意。这一点，我认为是技高一筹。孩子从小背了那么多的古诗，怎么用？就这样用。

　　学了要用，才真的管用。在作文中应用上了古诗词，那是在用典，用典后，作文也就增色了不了不少。

　　小结一下作文成篇的步骤：

　　一、想想有什么，要说出名称；

　　二、这些东西是怎么样的；

　　三、用一句古诗词概括文章的立意。