1 小蝌蚪找妈妈学生预学案设计,我来为大家科普一下关于二年级语文上册的课文预习?下面希望有你要的答案,我们一起来看看吧!
二年级语文上册的课文预习
1 小蝌蚪找妈妈
学生预学案设计
课题 | 小蝌蚪找妈妈 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学 目标 | 1.初步认读“塘、脑”等 14 个生字;掌握多音字“教”。 2.初步识记“两、哪”等 10 个生字的字形。 3.能读准句子中的生词,能将句子读得正确、流畅。 | |||
1.借助书中的音节朗读课文,圈画读不准的字和词语,反复朗读。 2.读一读圈画的字词,把带有这些字词的句子读通顺。 3.大声朗读课文的每一个自然段,要读得正确、流利。 4.将全文读给家长听,根据他们的意见再读一读。 | ||||
预习 字词 | 1.读一读,圈出不认识的生字,再到课文中找找它们的音,多读几遍。 塘 脑 袋 灰 哇 教 捕 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓 2.看一看,哪个生字最难写,把它圈出来,再和家人商量一下怎样才 能记住它。 两 哪 宽 顶 眼 睛 肚 皮 孩 跳 3.扩词。 袋( ) ( ) 迎( ) ( ) 塘( ) ( ) 4.理解下面的词语。 捕食:________________ 迎上去:________________ | |||
内容 感知 | 想一想,说一说。 1.小蝌蚪长什么样? 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁?他们描述的小蝌蚪的妈妈是什 么样的? 3.小蝌蚪在生长过程中有几次形体变化? | |||
阅读 质疑 | 在预习中,你遇到了什么问题?在书中做好标记,上课的时候问问老师。 |
2 我是什么
学生预学案设计
课题 | 我是什么 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学目标 | 1. 自学生字、新词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解云、雨、雪、冰雹等自然现象。 | |||
预学内容 | 熟读课文 | 朗诵课文三遍,读准字音。 | ||
预习字词 | 1.读准下面的生字,并用学过的识字方法记忆下面的生字。 晒 极 傍 越 滴 溪 奔 洋 坏 淹 没 冲 毁 屋 猜 2.完成下面的练习。 (1)我能区分“傍”“旁”。 (2)我能区分“极”“及”“级”。 (3)我知道“没”的两个读音,并能分别组词。 (4)我能抄写一遍下面的字。 变 极 片 傍 海 洋 作 坏 给 带 | |||
内容感知 | 本文写了“我”会( ),太阳一晒,“我”先变成( ), 升到天空,“我”又变成( ),遇冷,“我”又变成( ) 或( ),冬天里“我”就变成( )。你知道“我”是什 么了吗? | |||
资料搜集 | 了解水的变化过程。 | |||
阅读质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,写下来,上课时问问 老师。 |
3 植物妈妈有办法
学生预学案设计
课题 | 植物妈妈有办法 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学目标 | 1.会认 12 个生字,掌握多音字“为、得” ,并能给生字组词。 2.搜集植物传播种子的方法。 3.能正确、流利地朗读课文。 | |||
预学内容 | 熟读课文 | 朗诵课文不少于三遍,圈画生字,读准字音,读通句子。 | ||
预习字词 | 1.我能数笔画,并组词。 “脚”共有( )画,第八笔是( ),可组词为 ( )。 “娃”共有( )画,第一笔是( ),可组词为 ( )。 “知”共有( )画,第五笔是( ),可组词为 ( )。 2.我能读准下面的生字。 植 如 为 旅 备 纷 刺 底 炸 离 察 识 粗 得 3.“她”和“它”是同音字,我要好好区分一下。 表示女生用( ),表示动物用( )。 | |||
内容感知 | 1.课文向我们介绍了________种植物传播种子的方法,它们 分别是 。 ________________________________________________ 2.蒲公英妈妈准备了__________,在__________的帮助下, 蒲公英娃娃纷纷出发。 3.苍耳妈妈准备了______________,只要______________, 苍耳娃娃就可能去__________、__________。 4.豌豆妈妈让______在______底下______,只要______, 豌豆娃娃就______________________。 | |||
资料搜集 | 我知道,大自然中的植物还有许多许多传播种子的办法。 | |||
阅读质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,写下来,上课时问问 老师。 |
1 场景歌
学生预学案设计
课题 | 场景歌 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |||
预学目标 | 1.准确认读“滩、艘”等 12 个生字。 2.初步识记“园、孔”等 10 个生字的字形。 3.能正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。 | |||||
预学内容 | 熟读课文 | 第一次读:借助拼音读准每一个生字,遇到读不准的生 字圈出来,多读几遍。 第二次读:读文中含有生字的词语,反复读几次。 第三次读:正确、流利地朗读韵文。 第四次读:根据家长的意见再读一读。 | ||||
预习字词 | 1.把这 12 个生字读给家人听,将读错或者读不准的生 字圈出来,再根据韵文中的拼音反复读一读。 滩 艘 军 舰 帆 稻 园 孔 翠 队 铜 号 2.这 10 个生字中,哪一个生字宝宝最难写?把它不好 写的笔画圈出来,上课的时候问问老师怎样才能写好。 园 孔 桥 群 队 旗 铜 号 领 巾 3.连一连,找朋友。 | |||||
一只 花园 | 一块 队旗 | 一面 海鸥 | 一方 稻田 | 一座 鱼塘 | ||
内容感知 | 本篇韵文四个小节,描写了什么地方的景色? | |||||
阅读质疑 | 想一想在预习中你遇到了什么问题,上课的时候问问老 师。 |
2 树之歌
学生预学案设计
课题 | 树之歌 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学目标 | 1.准确认读本课 15 个要求会认的字。 2.能够认清本课 10 个要求会写的字的字形。 3.能正确地朗读课文,了解课文大致讲什么内容。 | |||
预学内容 | 熟读 课文 | 1.自由朗读课文,圈出不认识的生字,再读一读对应的音节, 反复读几遍。 2.再次朗读课文,遇到读不通的句子,可以请家人示范,或 者自己多读几次。 3.正确、流利地朗读课文,读完想一想:课文介绍了哪些树? | ||
预习 字词 | 1.先拼一拼,再读一读,注意分清平舌音和翘舌音。 zhǎnɡ sōnɡ zhuānɡ shǒu shān 手掌 松柏 绿装 守卫 杉树 2.读词语。 松树 杨树 梧桐树 桦树 银杏树 3.选一选。 杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂 带木字旁的字:________________________,这些字都与“树 木”有关。 | |||
内容 感知 | 想一想,说一说:文中介绍了哪几种树?它们有什么特点? | |||
资料 搜集 | 文中介绍的树,你都见过吗?哪种树是你不了解的?请你和家 人一同查查图片和资料,再请家人给你讲一讲。 | |||
阅读 质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在书中做好记号,上 课的时候问一问老师。 |
3 拍手歌
学生预学案设计
课题 | 拍手歌 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学目标 | 1.自学生字、新词,能正确朗读儿歌,了解主要内容。 2.搜集生活中的拍手歌。 | |||
预学内容 | 熟读 课文 | 朗诵课文三遍,读准字音。 | ||
预习 字词 | 1.读准下面的生字,并记忆字形。 世 界 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休 2.把上面的生字按照结构分类。 左右结构:________________ 上下结构:________________ 半包围结构:________________ 独体字:________________ 3.给下面的生字组词。 歌( ) 丛( ) 深( ) 处( ) 六( ) 熊( ) 猫( ) 九( ) 朋( ) 友( ) 4.我知道“丛”和“从”的区别。 | |||
内容 感知 | “拍手歌”教育我们要( )动物,本课的拍手歌中出现的 动物有 ________________________________________________ 。 ________________________________________________ | |||
资料 搜集 | 1.搜集生活中的拍手歌。 2.搜集保护动物的感人故事。 | |||
阅读 质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 |
4 田家四季歌
学生预学案设计
课题 | 田家四季歌 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学 目标 | 1.正确读出 15 个会认字的字音,掌握 2 个多音字“场、了”。 2.准确看清 10 个会写字的字形。 3.正确、流利地朗读课文,大致了解课文讲了什么内容。 | |||
预学 内容 | 熟读 课文 | 1.初读课文,圈出读不准的生字,再读一读上面的拼音。 2.再读课文,圈出读不通顺的句子,多读几遍,直到读通顺为止。 3.第三次读课文,大声朗读,请家人评议读得是否正确、流利,根 据家人的意见再读一读有问题之处。 | ||
预习 字词 | 1.拼一拼,再读一读。 (1)夏季 (jì),蝴 (hú)蝶 (dié)更多了,麦 (mài)苗 (miáo)儿更壮了。 (2)农 (nónɡ)民忙着打谷 (ɡǔ)子,虽 (suī)然辛 (xīn)苦 (kǔ),心里却 喜洋洋的。 2.利用字典查一查“场”和“了”有几个字音,然后连一连。 chánɡ chǎnɡ liǎo le 操场 打场 走了 了不起 3.选择恰当的字组成词语。 四(李 季) (心 辛)苦 (吹 次)风 叶子(肥 把) (戴 带)月光 (扫 归)来 (农 衣)民 | |||
内容 感知 | 想一想,说一说:文中描写了田家哪几个季节的景物和活动? | |||
资料 搜集 | 农民在一年中都有哪些农事活动?查一查资料,也可以请农村的亲 友给你讲一讲。 | |||
阅读 质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在书中做好记号,上课的 时候问一问老师。 | |||
4 曹冲称象
学生预学案设计
课题 | 曹冲称象 | 时间建议 | 10~15 分钟 | ||
预学 目标 | 1.初步识记“曹、称”等 14 个生字的读音。 2 .初步识记“称、柱”等 10 个生字的字形。 3 .能正确、流利地朗读课文。 | ||||
预学 内容 | 熟读 课文 | 第一次读:借助拼音读课文,遇到读不准的生字圈出来,多读几遍。 第二次读:将课文连起来,反复读几遍,遇到长句子的断句或停顿等 困难时可以向家长请教。 第三次读:把课文正确、流利地朗读给家长听。 第四次读:根据家长的意见再读一遍。 | |||
预习 字词 | 1.读准下面的生字。 曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量 2 .想一想,怎么区分每一组字? ( 1)称 你 (2)注 住 柱 (3)圆 员 (4)杆 秆 (5)秤 评 (6)砍 吹 (7)线 钱 (8)根 跟 3 .理解下面的词语。 议论: ___________________________________________________________ 到底: ___________________________________________________________ 果然: ___________________________________________________________ | ||||
内容 感知 | 想一想,说一说。 这篇课文主要写了一件什么事?曹冲是怎样称象的?从这个故事中 你觉得曹冲是个什么样的孩子? | ||||
资料 搜集 | 请家人帮忙,查找有关曹冲的资料。 | ||||
阅读 质疑 | 在预习中你遇到了什么问题?上课的时候可以问问老师。 |
5 玲玲的画
学生预学案设计
课题 | 玲玲的画 | 时间建议 | 15~20 分钟 |
预学 目标 | 1.会认 15 个生字;会写 10 个生字;能够借助工具书和联系上下文理解词语 的意思。 2 .能独立朗读课文,做到正确、流利;能初步感知课文内容。 3 .能初步感受文中人物的形象,初步感知文中蕴含的道理。 | ||
预学 内容 | 熟读课文 | 1. 自主朗读课文,读准字音,读通课文。 2 .同桌之间互读,相互评价一下朗读情况。 | |
预习字词 | 1.读一读,将音读准。 玲玲 端详 评奖 催促 弄脏 脑筋 一幅画 2 .结合课文内容理解下列词语。 ( 1)“端详”本来的意思是____________________,在本课中指 __________________ ,因为________________________ 。 (2)“弄脏”的意思是________________________,从这个词语 中,我们可以体会到 。 ____________________________________________________ | ||
内容感知 | 1. 了解课文的主要内容。 玲玲画了一幅画,名叫《__________》,画得______ ,但 是她不小心把画弄脏了,在爸爸的启发下,玲玲在弄脏的地方 画了______ 。玲玲的画比原来______。 2 .感受人物形象。 ( 1)玲玲的心情变化的过程:____________________________。 (2)爸爸说的话是________________________ ,告诉我们 _____________________________________________________ 。 ____________________________________________________ | ||
资料搜集 | 搜集关于“开动脑筋,变坏事为好事”的小故事。 | ||
阅读质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写。 |
6 一封信
学生预学案设计
课题 | 一封 信 | 时间建议 | 10~15 分钟 | ||
预学 目标 | 1.读准 14 个会认字的字音,掌握“朝、重、结”三个多音字。 2.看清 10 个会写字的字形。 3.正确、流利地朗读课文,能够大致了解露西写信的内容。 | ||||
预学 内容 | 熟读 课文 | 1.初读课文,一边读一边圈画生字,根据音节读准每一个字。 2.再读课文,一边读一边画出难读的句子,多读几次。 3.大声、流利地朗读课文。 | |||
预习 字词 | 1.读词语。 信封 电饭锅 削笔刀 刮胡刀 修理工 一束鲜花 2.“重”“朝”“结”有哪些读音?先到字典中找一找,再圈出正 确的读音。 重 (chónɡ zhònɡ)写 朝 (zhāo cháo)向 结 (jiē jié)尾 轻重 (chónɡ zhònɡ) 朝 (zhāo cháo)气 开花结 (jiē jié) 果 3.仔细看清写字表中的十个字,然后填写汉字。 jīn 天晚上,我打开 diàn dēnɡ ,拿起一 zhī yuán zhū bǐ, | ||||
给妈妈 xiě了一 fēng xìn,说了几句心里话。 | |||||
内容 感知 | 想一想,说一说:露西写了几次信?第二次写了哪些内容?画出相关 的语句。 | ||||
资料 搜集 | 写信的格式是怎样的?查一查相关的资料,尝试着写一封信。 | ||||
阅读 质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在书中做好记号,上课的时 候问一问老师。 |
7 妈妈睡了
学生预学案设计
课题 | 妈妈睡了 | 时间建议 | 10~15 分钟 | ||
预学目标 | 1.能借助音节读准 12 个会认字的字音,掌握多音字“发”。 2.能通过仔细观察,看清 8 个会写字的字形。 3.正确、流利地朗读课文,能够读懂课文的主要内容。 | ||||
预学内容 | 熟读课文 | 1.圈出不认识的字,借助拼音反复认读,再正确地朗读全 文。 2.画出文中的长句子和难读的句子,读通顺后,流利地 朗读全文。 3.正确、流利、声音响亮地朗读课文。 | |||
预习字词 | 1.读一读,读准加点字的音。 妈妈乏 (fá)了,躺在沙 (shā)发 (fā)上睡着了。她的头发 (fà)被汗 (hàn)珠弄湿了,粘 (zhān)在额 (é)头上,妈妈闭 (bì)紧 (jǐn)了眼睛,她红润 (rùn)的脸上露出了微笑。 2.给下列加点字选择正确的读音,并填空。 ①fā ②fà 发言( ) 发芽( ) 出发 ( ) 理发 ( ) 长发 ( ) 披肩发 ( ) 在“头发 ”一词中“发”要读轻声,也就是( )。 | ||||
3.比一比,连一连。 哄 洪 事 是 先 鲜 水 人 非 情 花 后 | 紧 闲 | 清 闭 | |||
内容感知 | 想一想,画一画:“睡梦中的妈妈”是什么样子的?画出 相关的语句。 | ||||
课前实践 | 你妈妈(其他亲人)睡觉的时候是什么样子的?观察一下, 记在心里。 | ||||
阅读质疑 | 预习后,你如果还有不明白的地方,就在书中做好记号, 上课的时候问一问老师。 |
8 古诗二首
课题 | 古诗二首 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学 目标 | 1.准确认读本课 12 个生字。 2.能够认清“楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川”这 10 个生字的 字形。 3.能流利地朗读两首古诗,了解古诗的大致内容。 | |||
预学 内容 | 熟读课文 | 1.自由朗读古诗,遇到不认识的字先拼读上面的字音,再多读几 遍。 2.大声朗读古诗,读完想一想:能看到哪些画面? | ||
预习字词 | 1.读读古诗,圈出生字,给下列加点字注音。 依 ( )山尽 ( ) 欲 ( )穷 一层 ( )楼 ( ) 香炉 ( ) 紫烟 ( ) 前川 ( ) 瀑 ( )布 ( ) 遥 ( )看 2.仔细数一数,再按要求填空。 (1)“楼”共______笔,第十一笔是______,部首是______。 (2)“炉”共______笔,第六笔是______,部首是______。 (3)“照”共______笔,第五笔是______,部首是______。 | |||
内容感知 | 想一想,说一说:你分别从两首诗中看到了怎样的画面? | |||
资料搜集 | 什么叫“九天”?请你和家人一同查查资料,再请家人给你讲一 讲。 | |||
阅读质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在书中做好记号,上课 的时候问一问老师。 |
9 黄山奇石
学生预学案设计
课题 | 黄山奇石 | 时间建议 | 10~15 分钟 |
预学目标 | 1.初步认识“闻”“名”等 15 个生字,并能给生字组词;初步识记 “南”“部”等 9 个生字的字形。 2.搜集黄山的相关资料。 3.能正确、流利地朗读课文。 | ||
预学内容 | 熟读课文 | 朗诵课文不少于三遍,圈画生字,读准字音。 | |
预习字词 | 1.我能读准这些字,并能给加点字注音。 闻 名 景 区 省 部 秀 仙 位 形 尤 ( ) 其 ( ) 巨 ( ) 著 ( ) 状 ( ) 2.我会读词语。 闻名 南部 尤其 巨石 一位 著名 那些 每当 升起 风景区 金光闪闪 天狗望月 秀丽神奇 奇形怪状 3.借助工具书,给加点的多音字注音。 弹琴( ) 子弹 ( ) 天都峰( ) 全都 ( ) 4.试一试,用所学知识填空,不会的可以查查字典。 (1)“些”的部首是______,音节是______,组词为 。 ______ (2)“区”和“巨”的部首都是______。“巨”的笔顺是 。 ________________________ | ||
内容感知 | 我知道课文写的是中外闻名的( ),作者具体介 绍了( )、( )、( )、( ) 这四种石头,还有许多叫不出名字的石头。这些奇形怪 状的岩石有趣极了。 | ||
资料搜集 | 1.搜集“黄山四绝”的资料。 2.搜集关于黄山的名句。 3.搜集黄山的其他奇石。 | ||
阅读质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写 吧! |
10 日月潭
学生预学案设计
课题 | 日月潭 | 时间建议 | 10~15 分钟 |
预学目标 | 1.会认 15 个字;初步学习9 个会写字;并能给生字组词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.搜集有关台湾的资料。 | ||
预学内容 | 熟读课文 | 1.借助课文中生字的拼音或查字典、问爸爸妈妈等方 式读通课文。 2.朗读课文三遍,要读准字音。 | |
预习字词 | 1.我能读准这些词语,还能给加点字注音。 中央 展 ( )现 披 ( )上 轻纱 茂盛 日月 潭 光华 ( )岛 群山环绕 点点灯光 风光秀丽 名胜古迹( ) 2.“绕”“浇”“饶”三个字易混,我要好好区分一 下。 我用查字典的方法来解决: “绕”表示__________________。组词:______。 “浇”表示__________________。组词:______。 “饶”表示__________________。组词:______。 | ||
内容感知 | 1.本文向我们介绍了日月潭的( )、 ( ), 以及在( )和( )时的秀丽风光,展现了 ( )的迷人风姿。 2.用“____ ”画出自己最喜欢的段落。 | ||
资料搜集 | 1.搜集赞美日月潭的诗句。 2.搜集关于台湾的资料。 | ||
阅读质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一 写吧! |
11 葡萄沟
学生预学案设计
课题 | 葡萄沟 | 时间建议 | 10~15 分钟 |
预学目标 | 1.会认 15 个会认字;初步学习 10 个会写字;掌握多音字“好、干、分”; 并能给生字组词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.搜集赞美葡萄的诗句、四字词语。 | ||
预学内容 | 熟读课文 | 1.借助生字的拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。 2.朗读课文三遍,要读准字音。 | |
预习字词 | 1.我能读准这些词语,还能给加点字注音。 山坡 枝 ( )叶 搭起 好 ( )客 吃够 城市 留着 钉 ( )木架 利用 水分 ( ) 味道 葡萄沟 收下来 2.我发现了“钉”字的不同读音。 “四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。 ”这句话中 的“钉”读( ),表示( )。“钉”字还有一个 读音( )。通过查字典我知道:在“钉子”一词中 “钉”读( ),表示( )。 3.“坡”和“披”这两个字长得真像,我要好好区分一下。 我用查字典的方法来解决: “坡”的左边是______,表示______。组词:______。 “披”的左边是______,表示______。组词:______。 | ||
内容感知 | 1.本文介绍了新疆吐鲁番有个地方叫( ),那里 出产( )。五月有( ),七八月有( )、 ( )、 ( ),到了八九月份,人们最喜爱的 ( )成熟了。收下来的葡萄有的运到( ),有 的运到( )里制成( )。葡萄沟真是个 ( )。 2.用“____ ”画出能表现“葡萄沟真是个好地方”的句 子。 | ||
资料搜集 | 1.搜集赞美葡萄的诗句。 2.搜集赞美葡萄的四字词语。 | ||
阅读质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧! |
12《坐井观天》学案
【学习目标】
1. 认识“沿、答”等 9 个生字,会写“井、观”等 8 个字,会写“坐井观 天、井沿”等 7 个词语。
2.分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。 3.明确小鸟和青蛙争论的问题,知道他们的说法不一致的原因,体会故事 寓意。
【重点难点】
1.读好小鸟和青蛙的对话;
2.体会故事的寓意。
【新知预习】
一、 自读课文 (至少3 遍) ,圈画生字新词。
二、借拼音识认生字,并给它们标上注音。
井沿、答、话、渴、喝、弄、错、际、哪、抬
三、给下列生字分别组两个词 (不会的字可以用拼音代替) 。 井 ( ) ( ) 观 ( ) ( )
沿 ( ) ( ) 答 ( ) ( )
渴 ( ) ( ) 喝 ( ) ( )
话 ( ) ( ) 际 ( ) ( )
四、课文读完了,你读懂了什么?有什么疑问?
我读懂了_____________________
我的疑问 _____________________
__________________________
【课堂探究】
探究 1:
青蛙和小鸟在争论什么?他们的观点分别是什么?
青蛙认为_____________________
小鸟认为_____________________
探究 2:
读好小鸟和青蛙的对话:
天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
天无边无际,大得很哪!
不信,你跳出井来看一看吧。
探究 3:
小鸟和青蛙的说法为什么不一样?
_________________________
【达标练习】
人们说话时,不同的表达可以传递出不同的情感,即便是,在同一处情境, 也可以说出不一样的话。结合生活情境, 自由表达。
(1) 妈妈,你的新衣服_______________
(2) 下课了,同学们________________
13《寒号鸟》学案
【学习目标】
1、认识“堵、缝”等 15 个生字,读准多音字“号、当 ”,会写“面、阵” 等 8 个字,会写“山脚、当作”等 13 个词语;
2、分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号 鸟却冻死了。
3、联系生活实际,加深对故事寓意的理解。
【重点难点】
1、分角色朗读课文;
2、联系生活实际,领会故事寓意。
【新知预习】
三、 自读课文 (至少3 遍) ,圈画生字新词。
四、借拼音识认生字,并给它们标上注音。
阵、趁、纷、衔、哀、当作、缝、堵、劝、朗、将、狂、枯、复
五、给下列生字分别组两个词 (不会的字可以用拼音代替) 。 面 ( ) ( ) 阵 ( ) ( )
朗 ( ) ( ) 枯 ( ) ( )
却 ( ) ( ) 将 ( ) ( )
纷 ( ) ( ) 夜 ( ) ( )
六、课文读完了,你读懂了什么?又有哪些疑问呢?
我读懂了_________________________________________________ 我的疑问__________________________________________________
__________________________________________________________
【课堂探究】
探究 1:
寒号鸟是一种怎样的动物?
探究 2:
寒号鸟为什么在寒冷的夜间哀号?
探究 3:
感受天气的变化顺序。
探究 4:
结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话,揭示寓意。
【达标练习】
1、你还能再说几个这样结构的短语吗?
(冻得直打哆嗦) (冷得像冰窖)
(热得直冒汗) (热得像蒸笼)
急得 ( ) 馋得 ( ) 辣得
( )
2、你的身边有没有像寒号鸟这样的人或者事情?想一想,说一说。
14《我要的是葫芦》学案
【学习目标】
1、认识“葫、芦”等 11 个生字,会写“棵、谢”等 8 个字,会写“从前、 细长”等 10 个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读,体会反问句、感叹句与陈述 句的不同语气。
3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步懂得做任何事情都要注 意事物之间的联系。
【重点难点】
1、体会反问句、感叹句的表达特点。
2、理解课文内容,初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
【新知预习】
七、 自读课文 (至少3 遍) ,圈画生字新词。
八、借拼音识认生字,并给它们标上注音。
葫芦、感、慢、言、邻、藤、想、盯、谢、治、怪、赛
九、给下列生字分别组两个词 (不会的字可以用拼音代替) 。 棵 ( ) ( ) 谢 ( ) ( )
想 ( ) ( ) 盯 ( ) ( )
言 ( ) ( ) 邻 ( ) ( )
治 ( ) ( ) 怪 ( ) ( )
十、课文读完了,说一说你都读懂了什么?有哪些疑问?
我读懂了________________________________________________ 我的疑问________________________________________________
_________________________________________________________
【课堂探究】
探究 1:
读好、读懂对话。
有几个虫子怕什么!有几个虫子不用怕。
叶子上的虫子还用治?叶子上的虫子不用治。
探究 2:
可爱的小葫芦为什么最后一个一个都掉落了?
【达标练习】
1、读好句子,并能给它换个说法。
(1) 这点小事还用愁? ( )
(2) 这点小事愁什么! ( )
2、创意复述。
时间过得真快,第二年,那个人又种了一棵葫芦。这一回它得到葫芦 了吗?这一次故事又会怎样发展呢?我们来编一编这个故事。
15 大禹治水
学生预学案设计
课题 | 大禹治水 | 时间建 议 | 10~15 分钟 | |
预学 目标 | 1.认识本课 15 个生字,会写 8 个生字。 2.能够认清“洪、灾、难、道、认、被、业、产”的字形。 3.能正确、流利地朗读课文,了解课文的大致内容。 | |||
预学 内容 | 熟读 课文 | 1.自由朗读课文,遇到不认识的字先拼读上面的字音,再多读 几遍。 2.大声地朗读课文,读完想一想:大禹是怎样治水的?他给你 留下了怎样的印象? | ||
预习 字词 | 1.读读词语,并给词语中的加点字注音。 洪水( ) 伤害( ) 灾难 ( ) ( ) 仍然( ) 消退 ( ) 继续 ( ) ( ) 教训 ( ) 知道 ( ) 认为( ) 恢复( ) 毒蛇 ( ) ( ) 猛兽 ( ) 安居乐业 ( ) 2.查字典填空。 “难”共____画,第九笔是______。 “被”共____画,第六笔是______。 “挡水”的“挡”部首是______,意思是______。 “疏导”的“疏”部首是______,意思是________________。 “驱赶”的“驱”部首是______,意思是________________。 3.读读课文再补充词语。 | |||
淹没了__________ 疏通了__________ 恢复了__________ | 冲毁了__________ 过上了__________ | |||
内容 感知 | 想一想,说一说:大禹是用什么办法治理洪水的? | |||
资料 搜集 | 大禹在治水过程中,有哪些让人敬佩不已的小故事?读读课文, 再找找其他资料。可以请爸爸妈妈帮忙。 | |||
阅读 质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在书中做好记号,上 课的时候问一问老师。 |
16 朱德的扁担
学生预学案设计
课题 | 朱德的扁担 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学 目标 | 1.认识本课 14 个生字,会写8 个生字,掌握多音字“难” 。 2.能够认清“扁、担、志、伍、师、军、战、士”这 8 个生字的字形。 3.能正确、流利地朗读课文,了解课文的大致内容。 | |||
预学 内容 | 熟读 课文 | 1.自由朗读课文,遇到不认识的字先拼读上面的字音,再多读几遍。 2.大声朗读课文,读完想一想:“朱德的扁担”是什么样的?课文 围绕它讲了一件什么事? | ||
预习 字词 | 1.读一读,连一连。 陡 难 德 扁 志 泽 师 敬 biǎn dǒu jìnɡ dé zhì nán zé shī 2.选字填空。 扁 偏 编 ( )担 ( )织 ( )心 3.查字典,填空。 (1)“扁”共有____画,部首是______,除去部首还有____画,可 以组成词语:________。 (2)“军”的部首是______,除去部首还有____画,音序是______, 可以组成词语:________。 | |||
内容 感知 | 想一想,说一说:战士们为什么要把朱德的扁担藏起来? | |||
资料 搜集 | 朱德同志还有哪些让人称颂的事迹?在爸爸妈妈的帮助下找一找, 读一读。 | |||
阅读 质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在书中做好记号,上课的 时候问一问老师。 |
17 难忘的泼水节
学生预学案设计
课题 | 难忘的泼水节 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学 目标 | 1.认识 15 个生字,会写 8 个生字,掌握 2 个多音字“铺”“盛”,并能给 生字组词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.对傣族人民的泼水节有初步的感受,能感受傣族人民和周总理一起过节 的幸福。 4.搜集泼水节的资料,搜集与周总理有关的故事。 | |||
预学 内容 | 熟读 课文 | 1.通过借助书中的拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。 2.把课文朗读三遍,要读准字音。 | ||
预习 字词 | 1.我能读准这些词语,还能给加点的字注音。 难忘 民 ( )族 ( ) 银碗 祝福 敲 ( )起 铺 ( )成 盛 ( )满 驶 ( )过 踩 ( )着 泼 ( )水节 象脚鼓 一年一度 笑容 ( )满面 2.我发现了“铺”字的不同读音。 “好像铺上了鲜红的地毯”中的“铺”字读( )。“铺”还有 一个读音是( )。 3.“撒”和“洒”这两个字读音一样,我要好好区分一下。 “撒”表示__________________。组词:__________。 “洒”表示__________________。组词:__________。 | |||
内容 感知 | 1.本文描写了( )年,( )和( )一起过泼水节的情 景。( )穿着( )和( )互相泼水祝福,同庆盛大的 民族节日。( )年的泼水节成为( )最幸福、最难忘的 回忆。 2.用“____ ”画出表现傣族人民敬爱周总理的句子。 | |||
资料 搜集 | 1.搜集关于泼水节的资料。 2.搜集赞美周总理的故事。 | |||
阅读 质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 |
18 古诗二首
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课题 | 古诗二首 | 时间建 议 | 15~20 分钟 | |
预学 目标 | 1.正确认读本课 12 个生字。 2.能够认清“危、敢、惊、阴、似、野、苍、茫”8 个生字的字形。 3.能流利地朗读古诗,了解古诗的主要内容。 | |||
预学 内容 | 熟读课文 | 自由朗读古诗,读准字音,读通诗句。 朗读古诗时,能够注意停顿,读出古诗的韵味。 | ||
预习字词 | 1.给下列生字选择正确的读音,打“ √ ”,然后拼一拼。 宿(sù shù) 寺(shì sì) 危(uī wēi) 苍(cānɡ chānɡ) 茫(wánɡ mánɡ) 阴(yēn yīn) 2.读一读,选择正确的字填空。 (填序号) (1)我不敢 jīnɡ____动别人。①惊 ②京 (2)下雪了,田 yě____里白茫茫一片。①也 ②野 (3)星 chén____在夜空中闪烁(shuò)。①辰 ②晨 | |||
内容感知 | 1.“危楼高百尺”中的“危楼”指的是( )。 ①危险的楼 ②高楼 2.“天苍苍,野茫茫”说明( )。 ①天很阴暗 ②草原很广阔 3.“风吹草低见牛羊”说明( )。 ①牛羊多,草很少 ②牛羊多,草很多很长 | |||
资料搜集 | 1.搜集李白的相关资料,挑选自己喜欢的李白的诗来读一读, 有兴趣的可以背一背。 2.查阅草原风光的图片,搜集描写草原景色的优美语句。 | |||
阅读质疑 | 通过预习,你如果还有不理解的诗句,可以勾画下来做好标注, 上课时请教老师或其他同学。 |
19 雾在哪里
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课 题 | 雾在哪里 | 时间建 议 | 10~15 分钟 | |
预 学 目 标 | 1.准确认读本课 12 个生字。 2.能够认清“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8 个生字的字形。 3.能把课文读正确、通顺,读好雾说话时的语气,了解课文的主要内容。 | |||
预 学 内 容 | 熟读 课文 | 1.自由朗读课文,标好自然段序号,圈出生字。把生字拼一拼,读 一读。 2.把难读的句子多读两遍。注意顿号的停顿,长句子的停顿。 3.读好雾说话时的语气,读出雾的天真、调皮。 | ||
预习 字词 | 1.拼一拼,连一连。 táo jiē liánɡ shèn zhì duǒ 梁 街 淘 躲 至 甚 2.读词语,找到相对应的图片连起来。 房屋 街道 海岸 桥梁 | |||
内容 感知 | 读课文,填一填。 雾是一个________的孩子,他把________、________、________ 藏了起来,什么都看不见了。后来,雾把________藏了起来,一切 又都出现了。 | |||
资料 搜集 | 雾是怎样形成的?又为什么会消失呢?搜集资料或向家长请教相 关问题。 | |||
阅读 质疑 | 通过预习,你还有不明白的地方吗?请标注出来,向他人请教。 |
20 雪孩子
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课题 | 雪孩子 | 时间建 议 | 10~15 分钟 | |
预学 目标 | 1.准确认读本课 14 个生字,掌握 1 个多音字“呀” 。 2.能够认清“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”8 个字的字形。 3.能借助拼音正确、流利地朗读课文,了解课文讲了什么事。 | |||
预学 内容 | 熟读课文 | 1.借助拼音自由朗读课文,遇到不认识的字多拼几遍。 2.给课文的自然段标好序号,圈画出课文中出现的生字。 3.把课文读给爸爸妈妈听。 | ||
预习字词 | 1.把下列生字的音节补充完整,再拼一拼。 l____ t____ ____āo ____ái ____ōnɡ 累 添 烧 柴 终 2.把能组成本课生字的部件连在一起。 日 氵 汤 田 此 斩 火 王 木 糸 3.读一读,想一想。 ①屋子里渐渐暖和了。“渐渐”可以换成词语( )。 ②他连忙把小白兔抱起来。“连忙”可以换成词语( )。 | |||
内容感知 | 想一想,说一说。 1.文中主要写了( )救( )的故事。 2.你喜欢课文中的雪孩子吗?为什么? 这是一个( )的雪孩子。 | |||
资料搜集 | 云是怎样形成的?在父母的帮助下查找资料来了解一下吧! | |||
阅读质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就标注出来,向他人请教。 |
21 狐假虎威
学生预学案设计
课题 | 狐假虎威 | 时间建议 | 10~15 分钟 | |
预学 目标 | 1.准确认读本课 15 个生字和2 个多音字“转”“闷”。 2.能够认清“食、物、爷、就、爪、神、活、猪”8 个生字的字形。 3.能通顺地朗读课文,了解故事大意。 | |||
预学 内容 | 熟读 课文 | 1.自由朗读课文,遇到不认识的字先拼读上面的字音,再多读几遍。 2.大声朗读课文,遇到读不通顺的句子,请家人范读。 3.把课文读给家长听。 | ||
预习 字词 | 1.拼一拼,读一读。 zhuàn chě sǎnɡ pài wéi kànɡ zhuǎ 转 动 扯开嗓子 派发 违 抗 爪子 tànɡ shén qì huó xiàn zhū nà mèn piàn jiè 走一趟 神 气 活 现 野猪 纳 闷 受骗 借着 2.选一选,填一填。 神气活现 半信半疑 大摇大摆 东张西望 (1)大熊猫身子胖胖的,走起路来( )的,样子十分可爱。 (2)他取得了那么一点儿成绩,便( )起来,真是让人受不了。 (3)上课的时候,精神一定要集中,不能( )。 (4)他经常撒谎,大家对他说的话总是( )。 | |||
内容 感知 | 想一想,说一说。 狐狸是怎么让老虎上当受骗的? | |||
资料 搜集 | 《狐假虎威》这个故事是根据什么改写的?《战国策》是讲什么的? 请和家人一同查查资料,让家人给你讲一讲。 | |||
阅读 质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在书中做好记号,上课的 时候问一问老师。 |
22 狐狸分奶酪
学生预学案设计
课题 | 狐狸分奶酪 | 时间 建议 | 10~15 分钟 | |
预学 目标 | 1.准确认读本课 12 个生字。 2.能够认清“奶、吵、仔、急、咬、第、始、公”8 个生字的字形。 3.能流利地朗读课文,理解课文内容。 | |||
预学 内容 | 熟读 课文 | 1.自由朗读课文,遇到不认识的字先拼读上面的字音,再多读几 遍。 2.大声朗读课文,遇到读不通顺的句子,请家人为你范读。 3.把课文读给家长听,请家长来评价一下。 | ||
预习 字词 | 1.拼一拼,再读一读。 nǎi lào jiǎn dào ɡēliǎ kāi shǐ bàn zuǐ 奶 酪 捡 到 哥 俩 开 始 拌 嘴 bānɡ mánɡ jūn yún jiào rǎnɡ zǐ xì shènɡ xià 帮 忙 均 匀 叫 嚷 仔细 剩 下 zhěnɡ kuài ɡōnɡ pínɡ dì yī qiáo jiàn fānɡ biàn 整 块 公 平 第一 瞧 见 方 便 2.加偏旁组成新字再组词。 乃( ) ( ) 少( ) ( ) 子( ) ( ) 交( ) ( ) | |||
内容 感知 | 想一想,说一说。 1.小熊兄弟俩为什么拌嘴? 2.狐狸是怎么分奶酪的? | |||
资料 搜集 | 搜集几个中国的民间故事,讲一讲。 | |||
阅读 质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在书中做好记号,上课 的时候问一问老师。 |
23 纸船和风筝
学生预学案设计
课题 | 纸船和风筝 | 时间建 议 | 10~15 分钟 | |
预学目标 | 1.学会生字、新词,能借助工具书理解重点词语的意思。 2.能流利地朗读课文,了解主要内容。 | |||
预学内容 | 熟读 课文 | 1.标注自然段序号。 2.朗诵课文三遍,读准字音,读通课文。 | ||
预习 字词 | 1.我能读准这些字词,并想办法记住它们。 (给加点的字注音) 松鼠 ( ) 幸福( ) 哭了( ) 折纸船( ) 扎风筝 ( ) ( ) 抓住( ) 但愿 ( ) 取出( ) 2.我会给多音字注音。 漂哇漂( ) 漂亮( ) 3.有些词语我要深入理解一下。 飘荡:______________________________ 漂流:______________________________ | |||
内容 感知 | 1.我知道这篇课文讲的是( )和( )通过( )和 ( )成了好朋友,后来他们俩因为一点小事吵了一架, ( )和( )又使他们和好的故事。 2.用“____ ”画出描写小熊看到纸船的句子,用“ ”画出描 写松鼠看到风筝的句子。 | |||
阅读 质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 |
24 风娃娃
学生预学案设计
课题 | 风娃娃 | 时间建 议 | 15~20 分钟 | |
预学 目标 | 1.自学生字、新词,能流利朗读课文,了解主要内容。 2.搜集资料,说说风有哪些作用。 | |||
预学 内容 | 熟读课文 | 朗读课文不少于三遍,读准字音。 | ||
预习字词 | 1.我能读准这些字词。 (给加点字注音) 帮助 ( ) 表示 ( ) ( ) 使劲 ( ) ( ) 哗啦( ) 伤心( ) 拉着( ) 摇摇摆摆( ) 翻起( ) 责怪( ) 2.给多音字注音。 转动( ) 转弯( ) 3.我查词典知道了“摇摇摆摆”的意思是: _______________________________________________ _______________________________________________________ _____________________________ | |||
内容感知 | 本文写了风娃娃一心要帮人们做( ),他吹( ),吹 ( ),人们都很感谢他。可是后来他把( )吹跑了,把 人们晒的( )吹跑了,还折断了新栽的( )。人们都 ( )他,他却不知道( )。 | |||
资料搜集 | 搜集资料,说说风有哪些作用。 | |||
阅读质疑 | 通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。 |