唐未兵 温辉 党的十九大报告和政府工作报告都提出要促进高校、科研院所、企业的深度融合，这是党和政府对新时代中国高等教育事业和人才培养工作做出的重大决策部署实施产教融合工程，建立对接产业需求的人才培养模式，是培养高素质应用型人才的必由之路湖南工业大学长期坚持“钻进企业办大学”理念，依托“珠三角”地区包装产业集聚优势，以建立校外实践教学基地联盟为抓手，着力创新产教融合机制，深入推进“引企入教”，探索了一条“产教深度融合推进实践教学改革”的新路，充分发挥了校企协同育人在学生创新实践能力与综合素质培养中的关键作用 ，接下来我们就来聊聊关于产教融合创新思考?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!

产教融合创新思考

唐未兵 温辉

党的十九大报告和政府工作报告都提出要促进高校、科研院所、企业的深度融合，这是党和政府对新时代中国高等教育事业和人才培养工作做出的重大决策部署。实施产教融合工程，建立对接产业需求的人才培养模式，是培养高素质应用型人才的必由之路。湖南工业大学长期坚持“钻进企业办大学”理念，依托“珠三角”地区包装产业集聚优势，以建立校外实践教学基地联盟为抓手，着力创新产教融合机制，深入推进“引企入教”，探索了一条“产教深度融合推进实践教学改革”的新路，充分发挥了校企协同育人在学生创新实践能力与综合素质培养中的关键作用。

——产教融合，创新合作机制是基础。学校坚持“政府引导、学校主导、企业主体”的校外实践教学基地建设思路，在东莞市政府的支持下，在“珠三角”地区组建了由113家核心企业为主体、100余家卫星企业为补充的校外实践教学基地联盟，有效支撑了学校各主体专业人才培养需要。为使产教融合工作落到实处，政府、学校、企业三方均成立了相应的组织与实施机构，建立了长效联络、会商、反馈机制。学校建立了以校外实践教学基地开拓和实践教学组织为主体职能的东莞包装学院，构建了与企业多层次、多方式、全天候的沟通协调机制，形成了全程式实践教学管理模式和紧密型校企实践基地共建特色。在基础设施方面，东莞市政府免费为学校提供4000多平方米的办公大楼，提供一切办公生活条件。在经费投入方面，东莞市政府、学校和企业分别投入1000多万、2500多万和5000多万元，形成了“政、校、企”经费协同投入机制。在师资方面，配备校内、校外双导师，校内导师除了要求学历和职称外，双师素质也成为重要条件。校外导师队伍依托企业技术人员建立。在其他方面，学校与企业建立起责任明确、分层处置、交接有序的实践教学保障机制，实现对实践教学交通、住宿、饮食、卫生、医疗、安全的全面保障责任制。

——引企入教，创新育人模式是核心。学校在校外实践教学基地大力推行“创新实践 校企共育”的人才培养模式，这种“双主体、双嵌入式培养”方式突出了校企双方在人才培养中的同等主体作用。校企双方的各类优质资源凝成整体，有效嵌入人才培养过程，构建了人才培养方案、实践教学计划、指导教师队伍、质量评价体系的“四共建”机制，实现校企合作人才培养实质性融合;形成了校企 “方案双定”“岗位双选”“过程双导”“管理双联”“质量双评”的学生实践“五衔接”体系，全力推动实践教学管理上的双向互动;实施了多岗轮换、课题自选、主题培训、项目参与、正向激励、就业对接的“六驱动”模式，突出能力本位，全方位培养学生的创新实践能力。

——校企协同，构建利益共同体是关键。校外实践教学基地经过多年的发展，已成为政、校、企深度合作的重要平台和产、学、研紧密结合的黄金纽带。东莞市人民政府、东莞桥头镇、东莞市多家企业分别与湖南工业大学联合，共建了包装工程研究院、环保包装产业协同创新中心、关键共性技术研发中心、公共服务平台、企业人才培训中心、成人教育广东函授站、合作企业技术服务站等多类基地联盟，实现了政府、院校与企业创新要素和资源的高度汇聚和深度融合。基地联盟成了教师教学实践基地、科技成果转化基地和学生在珠三角就业的前沿阵地，促进了合作各方“联合共建、相互支撑、互惠共赢、共同发展”。

深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。

(作者单位：湖南工业大学)