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长沙晚报掌上长沙7月8日讯（全媒体记者 刘俊 实习生 张馨以）朗朗上口的童诗，与学科知识“联动”的结语，还有师生的“相遇故事”……期末来临，湖南师范大学附属滨江学校（以下简称“师大滨江”）的老师们为学生“写”下的期末评语，有文字、有视频，有本学期的总结，也有对未来的期许，每份评语都是老师对学生的用心、用情。
杨尧给学生写下童诗版期末评语。学校供图
“走心”评语，每一篇都“量身定制”
“一片晴空，要有一朵白云；一间教室，需要一个优秀的你，还需要一个加速器，咻咻咻，下学期是‘曾火箭’。这位学生性格慢吞吞的，所以我写下‘曾火箭’的期许。”小2015班班主任杨尧结合每个学生的特点，给他们写下童诗版期末评语。“今年的期末评语跟着学生的学习与兴趣走，写了49首小童诗。”杨尧说，期末评语是家长了解孩子在校表现的一扇窗，肯定学生的表现、以诗意表达提出建议，这是她写童诗评语的初衷。
初2009班班主任廖姣则别出心裁地融入了自己所教的地理学科知识——“人生就像地图三要素，只要有了‘方向’，你就不会偏航；学着用好人生的‘比例尺’，放大自己的优点；老师的评价为你的人生增添‘图例和注记’，愿你把握好人生方向，虽迷途但定会到达终点。”“你的成绩就像我们班的珠穆朗玛峰，愿你挑战自我、不断突破，做自己的珠穆朗玛峰”……
在初2001班的班级公众号里，有许多老师与学生的“相遇故事”。爱阅读、内敛寡言的女孩，原来是在舞台上闪闪发光、将班级文艺活动组织得有声有色的玲珑才女；好动淘气、有自己个性的男孩，原来是在家校本里提醒老师注意身体的暖男……这个故事都被班主任吴美方拍成照片和视频，她说：“希望3年后毕业时，这些回忆都能成为学生珍贵的毕业礼物。”
本学期教学生写童诗，杨尧便以童诗的形式写期末评语。图为学生所作的童诗。全媒体记者 刘俊 实习生 张馨以 摄
评语的背后，是创新也是初心
“期末评语要以学生的品德评价为主，肯定他们的品格美好。”初2104班主任陈泽华外表粗犷、内心细腻。对于内心比较自卑的学生，他在期末评语里引用董必武的诗句“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻；古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴”，并以反问句“你一定可以做到，不是吗？”的形式结尾，给学生留下对未来的期盼。陈泽华告诉记者，学生经常在家校沟通本上给自己写“悄悄话”，自己经常找孩子谈心，“‘亲其师，信其道’，老师要走进学生的心里，学生喜欢你，才会信任你。”
小2103班主任时雅和小2109班主任周晶的期末礼物是一份“沉甸甸”的记录本，既送给学生，也送给家长。一个学期下来，时雅的班级周报已经发了40期，从中可以看到每个学生的成长足迹；在周晶的《百分娃成长记》里，都是她用幽默风趣的话语记录下的学生日常，足足有200多页，让家长们看到自家孩子独一无二的闪光点。“小学一年级是学生学习习惯养成的关键时期，为了缓解家长焦虑，老师和家长及时沟通很重要，双方有效配合才能促进孩子的成长。”时雅和周晶说。
“成才需得先成人，学校始终坚持五育并举，促进学生全面发展，‘走心’的期末评语既能全面、准确、客观地反应学生在校期间的综合表现，也让我们看到了老师对学生的关心和关爱，架起了学校和家庭之间的一座沟通桥梁。”学校副校长陈秧玲介绍。
吴美方记录下学生和老师的“相遇故事”。
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