小学整本书阅读课程方案(中小学语文12.用心灵去倾听教学设计)
小学整本书阅读课程方案(中小学语文12.用心灵去倾听教学设计)
2024-11-06 03:01:04  作者:掉眠的痛苦  网址:https://m.xinb2b.cn/know/ljg266776.html

12.用心灵去倾听【教学目标】,下面我们就来聊聊关于小学整本书阅读课程方案?接下来我们就一起去了解一下吧!


小学整本书阅读课程方案

12.用心灵去倾听

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情。

3.能够运用自己掌握的读书方法,深入理解课文内容。

4.感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

【教学重难点】

教学重点:理解课文,了解“我”和苏珊的交往过程,感受真情;感情朗读课文。

教学难点:感受真情的美好,在生活中学会关爱他人,懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

【教学方法】

运用多种读书方法,深入理解课文内容。

【课前准备】

1.课前让学生预习课文,借助工具书学习自己不懂的字词。

2.课前让学生了解问讯处的服务时间与服务内容。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课

师:同学们,我们的耳朵都可以听到很多声音,

飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在,同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们,这样的听是倾听吗?(提问学生,总结学生答案)

师:倾听就是认真地听,仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?清晨的树林中,一位倾听“我”拉琴的陌生老人,给了“我”信心。倾听的力量多么神奇!今天我们就来学习一个有关倾听的故事,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看这次倾听又给谁带来了什么样的帮助?。

二、揭题解题

1.出示课题:在黑板上板书:12* 用心灵去倾听

2.读题:

师:请齐读课题,再齐读,再读。(同学们,在这个课题中,你们觉得关键词语是哪个?(总结学生答案,再叫学生齐读关键词语:心灵、倾听)

三、初读课文:

1.师:同学们,你们都预习过课文了吗?谁能告诉老师,这篇文章的主人公叫什么名字?(总结学生答案:苏珊和作者汤米。)

师:那谁来和大家说说,是什么让苏珊和作者汤米联系在一起,从而发生了一段美好的故事?(总结答案:电话)

师:这就和听有关了。那苏珊在哪里工作?(总结答案:问讯处。)

师:问讯处是什么地方?(总结学生答案,介绍有关问讯处的小知识)

师:回到我们的课文当中来,哪位同学能说说在问讯处工作的苏珊,她的听是什么样的听?心不在焉的?认真的?(总结答案:她的听是认真地听,倾听。)

师:苏珊的倾听有什么特别的地方吗?(总结答案:用心灵在倾听)

师:是的,倾听,不仅仅用耳朵,更用心灵。这就是倾听更深一层的内涵了。

2.理解生字词。

四、再读课文。

1.默读课文,理解课文的主要内容。

2.思考: 苏珊说了什么,做了什么,使作者得到了什么?

3.发现课文中对人物语言、动作、心理描写的句子进行体会。

五、总结深化。

1.理解前后照应的写作方法。

2.再读课文,边读边想:课文中的哪些内容让人感动,把感动你的语句有感情地读给大家听。

六、布置作业:

1.如果你是汤米,你想对已年老的的苏珊说些什么?(小练笔)

2. 把感动你的语句摘抄下来。

3.总结:

师:这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事。同学们知道吗,这其实是发生在西班牙的一个真实故事。希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量,在以后的生活中,能懂得用心去倾听,真心去关爱,给身边的人带来快乐与幸福。

【板书】

12* 用心灵去倾听

抚慰

苏珊 用心灵倾听 关心、安抚 生活 我

耐心、讲解 学习

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