他,是我的学生里脑子最聪明性格却最古怪的一个,人们经常说天才的另一面,是怪才,他,我觉得便是如此。
他是三年级那会儿来到我的托管班的。初见他时,他也没什么与众不同的地方,瘦瘦的个子,背着个大书包,一切都符合一个小学生的装扮,只是那双眼睛略显得比别的孩子透亮一些。我偷偷地问其它同学,这个同学学习怎么样?同学们有的说挺好,有的说顶好。我心里面挺欣慰的,毕竟,学习好的孩子,我们会省心很多。
可是,就是这个挺好又顶好的孩子,来托管第一天的中午就哭了,原因吓我一跳,只是另一个同学作业做的比他快,玻璃心的他竟然哭泣不止,哭声持续了十来分钟,怎么哄也无济于事!他的同班同学可能习惯了他的这种“作风”,见怪不怪,倒是我,觉得不可思议,我,是从未见过因为作业比别人慢而哭的。
后面的一段日子里,他每天都会上演“哭戏”。原因无非就是作业比别人慢,字写得丑被我批评了,数学计算题错了,应用题答没写完整,和同学一起玩游戏输了……在我眼里多么正常的事,跑到他脑子里怎么就不一样了,只会哭,真的是怎一个“哭”字了得啊!
那会儿因为他刚来托教,算插班生吧。和我不是很熟,我也不敢怎么去说他,调教他,批评他,就冷眼旁观他,心想,再这样子下去,只能劝退吧,毕竟,老哭,也会影响到其它孩子,我们写作业,需要的是安静的环境呀!
可终究还是没有劝退他,可能是我心太软吧,劝退的事始终未和他的家长说。毕竟,放我这边的孩子,家长都是没空的,而且,也是信任我,才把孩子托付于我的。
后面,日子久了,我们俩“混”熟了,我就有意无意当着全班同学的面,说一些比如“小小男子汉,流血不流泪”,“流泪可以,但要看场合”,“老师不喜欢流泪的同学”,“我们要坚强,不要被情绪控制”,我甚至甩出了“眼泪都控制不住的人,将来还能干啥”。还正,能刺激到他的“哭点”的话,说了好多好多,就这样,日子慢慢慢慢地流着,有一天,我突然感觉到我的班级有一点儿不一样了,原来,是他,好久好久没哭了,那一刻,我的内心是幸福的,我竟然治愈了一个孩子的“哭病”。一直到六年级毕业,他,在我面前都不会哭了。有一次,他又犯错误了,我故意直接跟他说,你先去外面哭会儿了再进来,他,反倒羞涩地微微一笑。这一笑,显得多么的温柔,又显得多么的坚强,这孩子,终究是长大了。
而他,在学习上,是与众不同的,真可谓是学霸级别,尤其是在数学方面。一张普通的卷子,有时10分钟就能搞定,而且,准确率几乎是百分百!
他特别喜欢看课外书,各种各样的都看。看书的时候,各种各样的声音都打扰不了他,静的仿佛神仙在打座修行。
之后的几年里,我们俩的关系相处的非常黙契,有时候,我就使一个眼神,他便明白我的意思了。
如今,通过他自己的努力,已经考进市里面一所一流的中学了,希望他一路优秀下去,霸气下去。
有时候,特别的想他,真希望,哪天,他能在我眼皮底下再“哭”一次。
对于他,我终究是爱的,连同他的缺点,也是爱的。