【导读】
鲁迅先生的《阿长与山海经》所追忆的保姆,她是一个毫无地位的下人粗人,没有文化、愚昧粗俗、保守迷信好事,是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安吉祥、质朴善良、热心肠的劳动妇女。
文章笔调轻松,记叙活泼,也不乏幽默调侃之处。
对七年级孩子来说,课文篇幅较长,加之鲁迅先生特有的文笔风格,学生理解起来有一定的难度。
因此,这篇课文要删繁就简,长文短学。长文精学。
首先抓住作者情感态度变化这条线索,梳理课文内容。在此基础上熟读开头、文中、结尾等处的关键语句,把握文章结构,揣摩人物心理,感知人物形象,理解作者情感,感受文章意蕴。
01【学习方法】熟读精思
02【学习目标】
1、熟读课文,梳理文章结构,感知人物形象。
2、精读深思,领会作者情感,感受文章意蕴。
【学习重点】
梳理文章结构,感知人物形象,精读深思,领会作者情感。
04【学习难点】
感受文章意蕴。
05【学习过程】
一、话题导入:
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里,鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外,还写到了一个人,这个人是谁呢?
二、明确目标。
三、熟读课文,梳理结构内容,感知人物形象。
1、依次投影:
①速读全文,勾画出直接表达“我”对阿长情感态度的语句。
②“我”之所以对阿长产生这样的情感态度,原因是什么?
③由此感受到阿长是一个什么样的人?
2、勾画、概括、交流、展示、共享:
①不大佩服→不耐烦的→空前敬意→新的敬意
②不大佩服:喜欢说三道四,晚上睡相不雅
不耐烦的:规矩太多,繁琐之至
空前敬意:故事神秘,很有神力
新的敬意:买书送我,伟大神力
③没有文化,粗俗迷信,愚昧无知,淳朴善良,仁厚慈爱
四、精读深思,领会作者情感,感受文章意蕴。
1、精读一二段:
①圈画出表明阿长身份与称呼的词语,体会一下,作者这样浓墨重彩、不厌其烦地介绍阿长的身份与名字,有什么用意?
②圈画、揣摩、交流、展示、共享:
浓墨重彩,下笔平淡,不动声色,情感深沉→地位低下,如同草芥
③谁能列举出鲁迅先生笔下其他没有名字的人物来。(孔乙己、阿Q)
过渡:课文的中心事件是什么?
2、精读阿长买《山海经》部分:
①细读深思,这一部分最让你感动的地方是什么?“我”的情感发生了怎样的变化?
②细读、揣摩、交流、展示、共享:
3、深思文末两段:
我的保姆,长妈妈即阿长,辞了这人世,大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!
①细读深思,这两段文字蕴含了作者怎样的情感?
②细读、揣摩、交流、展示、共享:
对她地位卑微、遭遇不幸的同情和悲悯,对她淳朴善良、仁厚慈爱的感激和怀念。
四、总结写法,模仿运用。
1、写法总结。
①欲扬先抑的手法。(不大佩服→不耐烦的→空前敬意→新的敬意)
②繁笔的表达之妙。(一二段浓墨重彩介绍其身份和名字,看似不动声色,实则感情深沉)
③详略的巧妙安排。
④相关性叙述、插入一笔的写法。
⑤独特的叙述视角。(写作时的回忆与童年的感受彼此交错)
2、模仿写作。
试模仿课文的一两种写法写一个人。
2020年5月18日